Note soppresse.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 3.

Parole così sostituite con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 4.

Parole così sostituite con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 5.

Periodo così sostituito con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 6.

Comma abrogato con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 7.

Periodo così sostituito con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 8.

Periodo aggiunto con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 9.

Lettera così sostituita con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 10.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 10.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 11.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 20 giugno 2014, n. 33/R, art. 12.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 2 ottobre 2018, n. 55/R, art. 1.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 2 ottobre 2018, n. 55/R, art. 2.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 2 ottobre 2018, n. 55/R, art. 3.

Questa disposizione si applica ai servizi educativi già autorizzati e a titolarità comunale a decorrere dal 1° gennaio 2019.

Note soppresse.

Parole soppresse con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 1.

Articolo inserito con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 2.

Parole soppresse con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 3.

Articolo così sostituito con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 4.

Articolo così sostituito con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 5.

Parole inserite con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 6.

Lettera aggiunta con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 7.

Parole inserite con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 8.

Parola così sostituita con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 9.

Parola aggiunta con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 10.

Parole inserite con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 10.

Lettera inserita con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 11.

Parole inserite con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 12.

Lettera così sostituita con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 13.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 13.

Comma abrogato con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 13.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 13.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 14.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 8 luglio 2020, n. 55/R, art. 14.

Comma inserito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 1.

Comma abrogato con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n, 39/R, art. 1.

Parole soppresse con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 2.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 2.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 3.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 4.

Parole soppresse con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 5.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 5.

Parola inserita con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 5.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 6.

Lettera aggiunta con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 6.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 6.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 7.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 7.

Lettera così sostituita con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 7.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 7.

Parola inserita con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 8.

Comma così sostituta con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 9.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 9.

Parola inserita con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 10.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 10.

Parole inserite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 11.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 11.

Comma aggiunto con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 12.

Comma abrogato con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 12.

Parole così sostituite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 13.

Comma inserito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 14.

Parole inserite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 14.

Parola così sostituita con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 15.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 16.

Comma inserito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 16.

Parole inserite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 17.

Parole inserite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 18.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 18.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 18.

Parole così sostituite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 19.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 19.

Comma inserito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 19.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 20.

Parole così sostituite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 21.

Parole inserite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 22.

Parola soppressa con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 23.

Parola così sostituita con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 24.

Parole inserite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 24.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 24.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 24.

Parole inserite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 25.

Parole inserite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 26.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 26.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 26.

Comma così sostituito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 27.

Parole così sostituite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 28.

Parole inserite con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 28.

Articolo così sostituito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 29.

Articolo così sostituito con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 30.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 31.

Parola così sostituita con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 32.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 32.

Parole aggiunte con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 33.

Articolo abrogato con d.p.g.r. 22 agosto 2023, n. 39/R, art. 34.

100. Comma inserito con d.p.g.r. 31 ottobre 2024, n. 43/R, art. 1.

101. Parole aggiunte con d.p.g.r. 31 ottobre 2024, n. 43/R, art. 2.

Regolamento30 luglio 201341/RRegolamento di attuazione dell’articolo 4 bis della legge regionale 26 luglio 2002, n. 32 (Testo unico della normativa della Regione Toscana in materia di educazione, istruzione, orientamento, formazione professionale e lavoro) in materia di servizi educativi per la prima infanzia.REGIONE TOSCANA

Il PRESIDENTE DELLA GIUNTA

EMANA

il seguente regolamento

PREAMBOLO

Visto l’articolo 117, comma sesto, della Costituzione;

Visto l’articolo 42 dello Statuto;

Vista la legge regionale 26 luglio 2002, n. 32 (Testo unico della normativa della Regione Toscana in materia di educazione, istruzione, orientamento, formazione professionale e lavoro) e in particolare l’articolo 4 bis;

Visto il parere del Comitato tecnico di direzione espresso nella seduta del 30 maggio 2013;

Visto il parere della competente struttura di cui all’articolo 17, comma 4 del regolamento interno della Giunta regionale 18 marzo 2013, n. 3;

Vista la preliminare deliberazione di adozione dello schema di regolamento n. 433 del 10 giugno 2013;

Visto il parere favorevole con raccomandazioni della Quinta Commissione consiliare espresso nella seduta del 3 luglio 2013;

Visto il parere favorevole espresso da Consiglio delle autonomie locali nella seduta del 10 luglio 2013;

Visto l’ulteriore parere della competente struttura di cui all’articolo 17, comma 4 del regolamento interno della Giunta regionale 18 marzo 2013, n. 3;

Vista la deliberazione della Giunta regionale 22 luglio 2013, n. 599;

Considerato quanto segue:

1. è necessario creare una forte integrazione tra servizi educativi per la prima infanzia pubblici e privati attraverso la valorizzazione di tutte le realtà operanti sul territorio e a tal fine definire alcuni strumenti di promozione e supporto del sistema quali l’individuazione di forme di gestione dei servizi, la formazione e le funzioni di coordinamento gestionale e pedagogico;

2. è necessario creare contesti educativi capaci di sostenere il benessere e lo sviluppo integrale dei bambini in stretto raccordo con le famiglie, contemperando tali esigenze con la sostenibilità economica dei servizi educativi;

3. è opportuno procedere alla ridefinizione delle caratteristiche dei servizi educativi a partire dalla nuova classificazione del nomenclatore interregionale approvato in sede di Conferenza delle regioni e delle province autonome e introdurre strumenti capaci di orientare, supportare e verificare la qualità, nonché ridefinire gli standard strutturali e le modalità di funzionamento dei servizi stessi;

4. è necessario individuare le diverse figure professionali che compongono il gruppo di lavoro dei servizi e le relative funzioni, nonché definire i titoli di studio che meglio rispondono all’esigenza di qualificazione personale;

5. è opportuno, nella prospettiva della continuità educativa verticale con la scuola dell’infanzia, individuare contesti di sperimentazione, di partecipazione e progetti di formazione capaci di realizzare un percorso educativo unitario da zero a sei anni;

6. è necessario prevedere per il rilascio dell’autorizzazione al funzionamento dei servizi educativi un termine di sessanta giorni al fine di consentire un’adeguata valutazione dei contenuti del progetto pedagogico e del progetto educativo;

7. di accogliere le raccomandazioni della Quinta commissione consiliare e di adeguare conseguentemente il testo;

Approva il presente regolamento

<num>TITOLO I </num><heading>- Oggetto e disposizioni generali</heading><chapter id="chp1"><num>CAPO I </num><heading>- Ambito di applicazione</heading><article id="art1"><num>Art. 1 </num><heading>- Oggetto</heading><clause id="art1-cla1"><num>1.</num><content><p>Il presente regolamento, in attuazione dell'<ref href="/it/legge/regione.toscana/2002-07-26/32/main#art4bis" id="99">articolo 4 bis della legge regionale 26 luglio 2002, n. 32</ref> (Testo unico della normativa della Regione Toscana in materia di educazione, istruzione, orientamento, formazione professionale e lavoro), definisce le disposizioni attuative e organizzative del sistema dei servizi educativi per la prima infanzia, di seguito denominati servizi educativi.</p></content></clause></article></chapter><chapter id="chp2"><num>CAPO II </num><heading>- Caratteristiche generali del sistema integrato dei servizi educativi </heading><article id="art2"><num>Art. 2 </num><heading>- Classificazione dei servizi</heading><clause id="art2-cla1"><num>1.</num><alinea><content><p> I servizi educativi di cui all’<ref href="/it/legge/regione.toscana/2002/32/main#art4" id="100">articolo 4 della l.r. 32/2002</ref> costituiscono un sistema integrato e consistono in: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>nido d’infanzia;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>servizi integrativi per la prima infanzia, così articolati:</p></content><num>1)</num><content><p>spazio gioco; </p></content><num>2)</num><content><p>centro per bambini e famiglie; </p></content><num>3)</num><content><p>servizio educativo in contesto domiciliare.</p></content></list></clause><clause id="art2-cla2"><num>2.</num><content><p>I servizi educativi di cui al comma 1, lettera a), e lettera b), numeri 1) e 2) possono essere realizzati anche nei luoghi di lavoro pubblici e privati, nonché nelle immediate vicinanze degli stessi, da parte di uno o più soggetti pubblici o privati per accogliere prioritariamente i figli dei lavoratori dipendenti, che hanno diritto alla frequenza, indipendentemente dall'eventuale cessazione del rapporto di lavoro del genitore, fino al passaggio alla scuola dell'infanzia.</p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> I servizi di cui al comma 2 possono accogliere i bambini del territorio, nei limiti della </inline><inline name="inlinea0">ricettività autorizzata. </inline><noteRef href="not40" marker="(40)"/></p></content></clause><clause id="art2-cla3"><num>3.</num><content><p><inline name="inlinea0">Abrogato</inline><noteRef href="not41" marker="(41)"/></p></content></clause></article><article id="art3"><num>Art. 3 </num><heading>- Forme di gestione dei servizi</heading><clause id="art3-cla1"><num>1.</num><alinea><content><p> Al fine di realizzare un’offerta qualificata e diversificata basata sull’integrazione fra pubblico e privato, si individuano le seguenti forme di titolarità e gestione dei servizi educativi: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>titolarità e gestione diretta da parte dei comuni;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>titolarità pubblica e gestione indiretta, mediante affidamento a soggetti privati; <noteRef href="not42" marker="(42)"/></p></content></list><list><num>c)</num><content><p>titolarità e gestione privata.</p></content></list></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">1 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Tutti i servizi pubblici e privati garantiscono la qualità del servizio educativo attraverso la centralità del progetto pedagogico e del progetto educativo, di cui all’articolo 5. </inline><noteRef href="not43" marker="(43)"/></p></content></clause></article><article id="art4"><num>Art. 4 </num><heading>- Partecipazione delle famiglie</heading><clause id="art4-cla1"><num>1.</num><content><p>I titolari dei servizi educativi garantiscono la costituzione di organismi di partecipazione delle famiglie che favoriscono la condivisione delle relative strategie di intervento, al fine di implementare la qualità delle esperienze di crescita e formazione realizzate dai bambini durante la frequenza<inline name="inlinea0">, denominati consigli dei servizi. </inline><noteRef href="not44" marker="(44)"/></p></content></clause></article><article id="art5"><num>Art. 5 </num><heading>- Progetto pedagogico e progetto educativo del servizio</heading><clause id="art5-cla1"><num><inline name="inlinea0">1.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> In coerenza con gli orientamenti per i servizi educativi per l’infanzia, di cui al decreto ministeriale 24 febbraio 2022, n. 43 (Orientamenti nazionali per i servizi educativi per l’infanzia di cui all’articolo 5, comma 1, lettera f) del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65), ogni singolo servizio educativo elabora il progetto pedagogico e il progetto educativo, che costituiscono il riferimento per l’azione educativa. </inline><noteRef href="not45" marker="(45)"/></p></content></clause><clause id="art5-cla2"><num>2.</num><content><p>Il progetto pedagogico è il documento generale in cui vengono esplicitati i valori, gli orientamenti e le finalità pedagogiche a cui si riferisce il progetto educativo, organizzativo e gestionale del servizio educativo.</p></content></clause><clause id="art5-cla3"><num>3.</num><alinea><content><p> Il progetto educativo è il documento che, con riferimento ad ogni anno educativo, attua il progetto pedagogico. In esso vengono definiti: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>l’assetto organizzativo del servizio educativo, in particolare il calendario, gli orari, le modalità di iscrizione, l’organizzazione dell’ambiente, l’organizzazione dei gruppi di bambini e i turni del personale;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>gli elementi costitutivi della programmazione educativa, in particolare l’organizzazione della giornata educativa, l’impiego di strumenti di osservazione e documentazione, l’organizzazione del tempo di lavoro non frontale;</p></content></list><list><num>c)</num><content><p>i contesti formali, quali i colloqui individuali, e non formali, quali feste e laboratori, nonché le altre attività e le iniziative per la partecipazione attiva delle famiglie alla vita del servizio educativo;</p></content></list><list><num>d)</num><content><p>le forme di integrazione del servizio educativo nel sistema locale dei servizi educativi, scolastici e sociali. </p></content></list></clause></article><article id="art6"><num>Art. 6 </num><heading>- Funzioni di coordinamento gestionale e pedagogico dei servizi</heading><clause id="art6-cla1"><num>1.</num><content><p>I soggetti titolari o gestori pubblici e privati dei servizi educativi garantiscono per gli stessi le funzioni di direzione gestionale e di coordinamento pedagogico al fine di assicurare la qualità, la coerenza e la continuità degli interventi sul piano educativo, nonché l’omogeneità e l’efficienza sul piano organizzativo e gestionale. </p></content></clause><clause id="art6-cla2"><num>2.</num><content><p><noteRef href="not46" marker="(46)"/> le funzioni di coordinamento pedagogico sono svolte da soggetti in possesso dei titoli di studio di cui all’articolo 15. </p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Per garantire la supervisione sul gruppo degli operatori le funzioni di coordinamento gestionale e pedagogico di norma sono svolte da personale esterno al gruppo educativo del singolo servizio. </inline><noteRef href="not47" marker="(47)"/></p></content></clause><clause id="art6-cla3"><num>3.</num><alinea><content><p> Nell’ambito delle funzioni di cui al comma 1 vengono realizzate le seguenti attività: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>supervisione sul gruppo degli operatori del singolo servizio;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p><inline name="inlinea0">elaborazione,</inline><noteRef href="not48" marker="(48)"/>monitoraggio e valutazione del progetto pedagogico e del progetto educativo; </p></content></list><list><num>c)</num><content><p>coordinamento delle iniziative di partecipazione delle famiglie; </p></content></list><list><num>d)</num><content><p>aggiornamento e formazione del personale;</p></content></list><list><num>e)</num><content><p>raccordo con il coordinamento gestionale e pedagogico comunale e con i servizi socio-sanitari e promozione della continuità con la scuola dell'infanzia;</p></content></list><list><num>f)</num><content><p>raccordo fra le attività gestionali e le attività pedagogiche.</p></content></list></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">3 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il monte ore minimo per lo svolgimento delle funzioni di cui al presente articolo è di quindici ore per ciascun servizio educativo e per ogni anno educativo. </inline><noteRef href="not47" marker="(47)"/></p></content></clause></article><article id="art7"><num>Art. 7 </num><heading>- Funzioni di coordinamento gestionale e pedagogico comunali</heading><clause id="art7-cla1"><num>1.</num><content><p>I comuni realizzano il coordinamento gestionale e pedagogico dei servizi educativi al fine di garantire il necessario raccordo tra i servizi pubblici e privati presenti sul territorio e la qualificazione del sistema integrato.</p></content></clause><clause id="art7-cla2"><num>2.</num><content><p>Le funzioni di coordinamento pedagogico sono svolte da soggetti in possesso dei titoli di studio di cui all’articolo 15.</p></content></clause><clause id="art7-cla3"><num>3.</num><content><p>Le funzioni di coordinamento pedagogico e gestionale si realizzano con il concorso dei responsabili dei servizi educativi operanti sul territorio.</p></content></clause><clause id="art7-cla4"><num>4.</num><alinea><content><p> Nell’ambito delle funzioni di cui al comma 3, nel rispetto dell’autonomia gestionale dei singoli servizi educativi, vengono realizzate le seguenti attività: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>definizione di indirizzi e criteri di sviluppo e di qualificazione del sistema dei servizi educativi presenti sul territorio;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>supporto nell’elaborazione di atti regolamentari del comune;</p></content></list><list><num>c)</num><content><p>elaborazione di materiale informativo sui servizi del territorio;</p></content></list><list><num>d)</num><content><p>promozione della verifica e dell’innovazione delle strategie educative, nonché di quelle relative alla partecipazione delle famiglie e ai percorsi di educazione familiare;</p></content></list><list><num>e)</num><content><p>sviluppo e coordinamento dell’utilizzo, da parte dei servizi del territorio, degli strumenti per l’osservazione, la documentazione e la valutazione delle esperienze educative, nonché dell’impiego di strumenti di valutazione della qualità e monitoraggio dei relativi risultati<inline name="inlinea0">, ivi compreso il sistema di qualità elaborato dalla Regione</inline>;<noteRef href="not49" marker="(49)"/></p></content></list><list><num>f)</num><content><p>promozione, in accordo con i coordinatori pedagogici dei servizi, del piano della formazione degli operatori e monitoraggio dell’attuazione dello stesso;</p></content></list><list><num>g)</num><content><p>analisi dei dati relativi alla gestione amministrativa dei servizi del territorio, in collaborazione con i responsabili dei servizi educativi, nella prospettiva di un raccordo tra funzioni gestionali e pedagogiche;</p></content></list><list><num>h)</num><content><p>raccordo con l’azienda unità sanitaria locale (azienda USL) per tutti gli ambiti di competenza; </p></content></list><list><num>i)</num><content><p>promozione di scambi e confronti fra i servizi presenti nel sistema locale;</p></content></list><list><num>l)</num><content><p>promozione della continuità educativa da zero a sei anni anche attraverso il coinvolgimento dei referenti della scuola dell’infanzia.</p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">l bis)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> funzioni di vigilanza e controllo per gli ambiti di propria competenza; </inline><noteRef href="not50" marker="(50)"/></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">l ter)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> supporto nella progettazione degli spazi dei servizi. </inline><noteRef href="not50" marker="(50)"/></p></content></list></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">4 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> I comuni stabiliscono il monte ore minimo delle funzioni di cui al presente articolo sulla base dei criteri definiti dalla conferenza zonale per l’educazione e l’istruzione di cui all’articolo 6 ter della l.r. 32/2002, di seguito denominata conferenza zonale. I criteri sono elaborati tenuto conto della numerosità e tipologia dei servizi educativi e delle forme di gestione presenti sul territorio. </inline><noteRef href="not51" marker="(51)"/></p></content></clause></article><article id="art8"><num>Art. 8 </num><heading>- Organismi di coordinamento gestionale e pedagogico zonali</heading><clause id="art8-cla1"><num><inline name="inlinea0">1.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Al fine di garantire al contempo coerenza e dinamismo progettuale nell’ambito del sistema integrato territoriale dei servizi educativi e delle scuole dell’infanzia, le conferenze zonali costituiscono, al proprio interno, organismi di coordinamento gestionale e pedagogico anche sulla base di quanto definito dal decreto ministeriale 22 novembre 2021, n. 334 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei di cui all’articolo 10, comma 4, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65).</inline> <noteRef href="not52" marker="(52)"/></p></content></clause><clause id="art8-cla2"><num>2.</num><content><p>Negli organismi di cui al comma 1 le funzioni di coordinamento pedagogico sono svolte da soggetti in possesso dei titoli di studio di cui all’articolo 15.</p></content></clause><clause id="art8-cla3"><num><inline name="inlinea0">3.</inline></num><alinea><content><p> <inline name="inlinea0">Gli organismi di cui al comma 1 sono presieduti da un referente, individuato dalla conferenza zonale, fra il personale dei comuni che ne fanno parte. In essi trovano rappresentanza, secondo le modalità previste dalla conferenza zonale:</inline></p></content></alinea><list><num><inline name="inlinea0">a)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> i titolari dei servizi educativi pubblici;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">b)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> i responsabili dei servizi educativi dei comuni;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">c)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> i gestori dei servizi educativi pubblici;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">d)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> i titolari dei servizi educativi privati attivi in ambito zonale;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">e)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> i referenti del sistema territoriale di offerta delle scuole dell’infanzia, come previsto dalle intese con l’ufficio scolastico regionale. </inline><noteRef href="not52" marker="(52)"/></p></content></list></clause><clause id="art8-cla4"><num>4.</num><alinea><content><p> Gli organismi di cui al comma 1 svolgono le seguenti funzioni, nel rispetto dell’autonomia gestionale dei singoli servizi educativi: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>supportano le Conferenze zonali <noteRef href="not21" marker="(21)"/> nella programmazione degli interventi relativi ai servizi educativi, anche attraverso l'analisi di dati sui servizi del territorio <inline name="inlinea0">provenienti dal sistema informativo regionale, dall’osservatorio regionale educazione e istruzione, nonché da specifiche azioni di monitoraggio</inline>; <noteRef href="not53" marker="(53)"/></p></content></list><list><num>b)</num><content><p>promuovono la formazione permanente del personale operante nei servizi <inline name="inlinea0">e percorsi di formazione congiunta per educatori dei servizi educativi per la prima infanzia e insegnanti della scuola dell’infanzia</inline>;<noteRef href="not53" marker="(53)"/></p></content></list><list><num>c)</num><content><p>definiscono principi omogenei per l’adozione dei regolamenti comunali, con particolare riferimento ai criteri di accesso ai servizi e ai sistemi tariffari;</p></content></list><list><num>d)</num><content><p>supportano e promuovono l'innovazione, la sperimentazione e la qualificazione dei servizi, anche attraverso l’analisi della documentazione e lo scambio e il confronto fra le esperienze dei diversi territori;</p></content></list><list><num>e<inline name="inlinea0">)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> agevolano una progettualità coerente, con particolare riferimento alla costruzione di percorsi di continuità verticale tra servizi educativi e scuole dell’infanzia, finalizzati anche alla costituzione di poli per l’infanzia di cui all’articolo 45 bis e percorsi di continuità orizzontale. </inline><noteRef href="not54" marker="(54)"/></p></content></list></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">4 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Per lo svolgimento delle funzioni di cui al comma 4 è previsto un monte ore minimo annuale di cinquanta ore, garantendo almeno quattro riunioni all’anno.</inline> <noteRef href="not55" marker="(55)"/></p></content></clause></article><article id="art9"><num>Art. 9 </num><heading>- Funzioni delle aziende unità sanitarie locali</heading><clause id="art9-cla1"><num>1.</num><alinea><content><p> D'intesa con i comuni, le aziende USL, ai sensi della <ref href="/it/legge/stato/2000-12-23/388/main" id="101">legge 23 dicembre 2000, n. 388</ref> (Disposizioni per la formazione del bilancio annuale e pluriennale dello Stato “Legge finanziaria 2001"), vigilano sul funzionamento dei servizi educativi attivi sul territorio di loro competenza e ne sostengono le attività. In particolare: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>realizzano attività di informazione<inline name="inlinea0">, formazione</inline> <noteRef href="not56" marker="(56)"/> e prevenzione in tema di salute e benessere nella prima infanzia;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>contribuiscono all’elaborazione e al controllo dei menù, nel caso che il servizio preveda la somministrazione di alimenti;</p></content></list><list><num>c)</num><content><p>collaborano ai progetti di intervento nei confronti di bambini portatori di disagio fisico, psicologico e sociale;</p></content></list><list><num>d)</num><content><p>realizzano le attività istruttorie, di vigilanza e controllo ai sensi dell’<ref href="/it/legge/regione.toscana/2000-02-25/16/main#art7" id="102">articolo 7 della legge regionale 25 febbraio 2000, n. 16</ref> (Riordino in materia di igiene e sanità pubblica, veterinaria, igiene degli alimenti, medicina legale e farmaceutica).</p></content></list></clause><clause id="art9-cla2"><num>2.</num><content><p>Sulle attività di cui al comma 1 i comuni elaborano, in collaborazione con l’azienda USL, appositi protocolli operativi, di cui promuovono l’adozione anche da parte delle strutture private autorizzate al funzionamento.</p></content></clause></article><article id="art10"><num>Art. 10 </num><heading>- Criteri di accesso ai servizi educativi e sistemi tariffari</heading><clause id="art10-cla1"><num>1.</num><content><p>I servizi educativi che rientrano nel sistema pubblico dell’offerta, composto dai servizi a titolarità pubblica e da quelli a titolarità privata accreditati e convenzionati ai sensi degli articoli 51 e 52, adottano criteri di accesso predeterminati e pubblici.</p></content></clause><clause id="art10-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> I criteri di cui al comma 1 prevedono priorità per i casi di: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>disabilità;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>disagio sociale attestato dai servizi sociali territoriali.</p></content></list></clause><clause id="art10-cla3"><num>3.</num><content><p>Nella determinazione della graduatoria di accesso i comuni applicano criteri che tengono conto della composizione della famiglia e delle condizioni di lavoro dei genitori.</p></content></clause><clause id="art10-cla4"><num>4.</num><content><p>Nell’adozione dei sistemi tariffari i comuni applicano criteri orientati all’equità, quali la valutazione della condizione economica della famiglia.</p></content></clause></article><article id="art10bis"><num>Art. 10 bis</num><heading>Decorrenza temporale dell'anno educativo e termine per l'iscrizione ai nidi comunali <noteRef href="not22" marker="(22)"/></heading><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">1.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> L'anno educativo è compreso tra il mese di settembre e quello di agosto dell'anno successivo.</inline></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il termine per l’iscrizione ai servizi che rientrano nel sistema pubblico dell’offerta, di cui all’articolo 10, comma 1 è fissato dai comuni entro il 30 aprile, ferma restando la facoltà, da parte del comune, di accogliere iscrizioni successivamente a tale data. </inline><noteRef href="not57" marker="(57)"/></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Con deliberazione della Giunta regionale può essere prevista una scadenza successiva a quella del 30 aprile. </inline><noteRef href="not58" marker="(58)"/></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">3.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> La Giunta regionale, con propria deliberazione, definisce annualmente le cause di esclusione, parziale o totale, dall'accesso ai contributi regionali finalizzati a sostenere la domanda e l'offerta di servizi educativi per la prima infanzia, qualora i comuni non si adeguino al termine di cui al comma 2.</inline></p></content></clause></article></chapter><chapter id="chp3"><num>CAPO III </num><heading>- Personale</heading><article id="art11"><num>Art. 11 </num><heading>- Personale dei servizi</heading><clause id="art11-cla1"><num>1.</num><content><p>Il funzionamento dei servizi educativi è garantito dagli educatori e dal personale ausiliario, che operano secondo il principio della collegialità e nel quadro degli indirizzi del coordinamento gestionale e pedagogico per l’attuazione del progetto educativo.</p></content></clause><clause id="art11-cla2"><num>2.</num><content><p>Gli educatori sono responsabili della cura e dell’educazione dei bambini, attuano e verificano il progetto educativo, curano la relazione con i genitori e li coinvolgono nella vita del servizio. </p></content></clause><clause id="art11-cla3"><num>3.</num><content><p>Il personale ausiliario è responsabile della gestione della refezione, se prevista, della pulizia, del riordino degli ambienti e dei materiali e collabora con gli educatori nelle diverse situazioni nell’arco del tempo di funzionamento del servizio. Il personale ausiliario comprende il cuoco per i servizi che prevedono la cucina interna.</p></content></clause><clause id="art11-cla4"><num>4.</num><content><p>Alle attività di <inline name="inlinea0">progettazione,</inline> <noteRef href="not59" marker="(59)"/> programmazione, documentazione, partecipazione delle famiglie e formazione in ambito educativo e psicopedagogico è dedicato uno specifico tempo di lavoro che, per gli educatori, non può essere inferiore all' 8 per cento del complessivo tempo di lavoro individuale.</p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">4 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Alla partecipazione del personale ausiliario alle attività di programmazione, partecipazione delle famiglie e formazione è dedicato un monte ore non inferiore al 3 per cento del complessivo tempo di lavoro individuale. </inline><noteRef href="not60" marker="(60)"/></p></content></clause></article><article id="art12"><num>Art. 12 </num><heading>- Formazione</heading><clause id="art12-cla1"><num>1.</num><content><p>La formazione degli educatori e del personale ausiliario è svolta in ogni servizio educativo nell’ambito di una programmazione annuale e ne è garantita la continuità nel tempo.</p></content></clause><clause id="art12-cla2"><num>2.</num><content><p>Il coordinamento gestionale e pedagogico, sia comunale che di ambito zonale, garantisce la realizzazione di iniziative formative <inline name="inlinea0">e di ricerca-azione</inline> <noteRef href="not61" marker="(61)"/> rivolte agli educatori e al personale ausiliario dei servizi del proprio territorio, sia pubblici che privati. </p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> I soggetti che svolgono funzioni di coordinamento pedagogico frequentano annualmente percorsi di formazione inerenti alle materie pedagogiche, gestionali e organizzative per almeno quindici ore annue. </inline><noteRef href="not62" marker="(62)"/></p></content></clause><clause id="art12-cla3"><num>3.</num><content><p>Allo scopo di favorire la continuità educativa per i bambini da zero a sei anni i comuni e le conferenze zonali <noteRef href="not23" marker="(23)"/> promuovono iniziative di formazione congiunta per educatori e insegnanti della scuola dell’infanzia, anche tramite la sottoscrizione di accordi specifici.</p></content></clause></article><article id="art13"><num>Art. 13 </num><heading>- Titoli di studio degli educatori <noteRef href="not24" marker="(24)"/></heading><clause id="art13-cla1"><num>1.</num><alinea><content><p> <inline name="inlinea0">Per ricoprire il ruolo di educatore è necessario il possesso di uno dei seguenti titoli di studio:</inline></p></content></alinea><list><num><inline name="inlinea0">a)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> laurea triennale in Scienze dell'educazione nella classe L19 a indirizzo specifico per educatori dei servizi educativi per l'infanzia;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">b)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> laurea quinquennale a ciclo unico in Scienze della formazione primaria, integrata da un corso di specializzazione per complessivi sessanta crediti formativi universitari.</inline></p></content></list></clause><clause id="cla"><num>2.</num><content><p> <inline name="inlinea0">Continuano ad avere validità tutti i titoli di studio previsti dalla precedente normativa della Regione Toscana e conseguiti entro 31 agosto 2018.</inline></p></content></clause><clause id="cla"><num>3.</num><alinea><content><p><inline name="inlinea0">Continuano inoltre ad avere validità, se i percorsi sono stati avviati nell’anno accademico 2018/2019 e i titoli sono stati conseguiti entro il ciclo di istruzione o formazione previsto dalla normativa vigente:</inline></p></content></alinea><list><num><inline name="inlinea0">a)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> la laurea o la laurea magistrale conseguita in corsi afferenti alle classi pedagogiche o psicologiche;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">b)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> il master di primo o secondo livello avente ad oggetto la prima infanzia per coloro che sono in possesso di laurea in discipline umanistiche o sociali e hanno sostenuto esami in materie </inline><inline name="inlinea0">psicologiche o pedagogiche.</inline></p></content></list></clause></article><article id="art14"><num>Art. 14 </num><heading>- Titoli di studio del personale ausiliario</heading><clause id="art14-cla1"><num>1.</num><content><p>Il personale addetto alla cucina con funzione di cuoco possiede l'attestato di qualifica professionale specifico.</p></content></clause><clause id="art14-cla2"><num>2.</num><content><p>Il personale con funzione di operatore ausiliario deve avere assolto l’obbligo scolastico.</p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il personale ausiliario addetto alla preparazione dei pasti per i bambini di età inferiore ai </inline><inline name="inlinea0">dodici mesi, come previsto all’articolo 22, comma 2 bis, oltre al requisito di cui al comma 2, deve possedere l’attestato di frequenza del corso per addetti con mansione alimentare complessa. </inline><noteRef href="not63" marker="(63)"/></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2 ter.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il personale ausiliario addetto allo sporzionamento, oltre al requisito di cui al comma 2, </inline><inline name="inlinea0">deve possedere l’attestato di frequenza del corso per addetti con mansione alimentare di tipo semplice. </inline><noteRef href="not63" marker="(63)"/></p></content></clause><clause id="art14-cla3"><num>3.</num><content><p><inline name="inlinea0">Abrogato</inline><noteRef href="not64" marker="(64)"/></p></content></clause></article><article id="art15"><num>Art. 15 </num><heading>- Titoli di studio per lo svolgimento delle funzioni di coordinamento pedagogico <noteRef href="not25" marker="(25)"/></heading><clause id="art15-cla1"><num>1.</num><content><p> <inline name="inlinea0">I soggetti che svolgono le funzioni di coordinamento pedagogico sono in possesso di laurea magistrale conseguita in corsi afferenti alle classi pedagogiche o psicologiche, o di titoli equipollenti riconosciuti dal Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca.</inline></p></content></clause><clause id="cla"><num>2.</num><alinea><content><p><inline name="inlinea0">La disposizione di cui al comma 1 non si applica a coloro che:</inline></p></content></alinea><list><num><inline name="inlinea0">a)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> hanno svolto funzioni di coordinamento pedagogico prima del 15 agosto 2013;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">b)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> sono in possesso di laurea in discipline umanistiche o sociali conseguita entro il 31 agosto 2014, hanno acquisito nove crediti formativi universitari in materie psicologiche e pedagogiche e hanno conseguito un master di primo o secondo livello avente ad oggetto la prima infanzia entro il 31 agosto 2018;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">c)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> sono in possesso di laurea in corsi afferenti alle classi pedagogiche o psicologiche, o di titoli equipollenti riconosciuti dal Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca conseguiti entro l’anno accademico 2020/2021.</inline></p></content></list></clause></article><article id="art16"><num>Art. 16 </num><heading>- Requisiti di onorabilità del personale e contrattualistica di riferimento</heading><clause id="art16-cla1"><num>1.</num><content><p>Costituisce requisito per l'esercizio delle funzioni di coordinamento pedagogico, educatore e operatore ausiliario presso i servizi educativi il non aver riportato condanna definitiva per i delitti non colposi di cui al libro II, titoli IX, XI, XII e XIII del codice penale, per la quale non sia intervenuta la riabilitazione.</p></content></clause><clause id="art16-cla2"><num>2.</num><content><p>Al personale impiegato nei servizi educativi viene applicato il contratto collettivo nazionale di lavoro di riferimento per il soggetto titolare o gestore del servizio siglato dalle organizzazioni maggiormente rappresentative a livello nazionale. </p></content></clause></article></chapter><chapter id="chp4"><num>CAPO IV </num><heading>- Strumenti a sostegno della scelta educativa delle famiglie</heading><article id="art17"><num>Art. 17 </num><heading>- Carta dei servizi</heading><clause id="art17-cla1"><num>1.</num><content><p>I soggetti titolari pubblici e privati dei servizi educativi adottano la carta dei servizi quale strumento che rende trasparente ed esigibile il livello qualitativo dei servizi erogati e che regola i rapporti tra i servizi e gli utenti.</p></content></clause><clause id="art17-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> La carta dei servizi contiene i seguenti elementi: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>principi fondamentali che presiedono all’erogazione dei servizi;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>criteri di riferimento per l’accesso ai servizi;</p></content></list><list><num>c)</num><content><p>modalità generali di funzionamento e standard di qualità dei servizi;</p></content></list><list><num>d)</num><content><p>forme di partecipazione e controllo da parte delle famiglie;</p></content></list><list><num>e)</num><content><p>diritti di natura risarcitoria per inadempienze nell’erogazione del servizio.</p></content></list></clause></article><article id="art18"><num>Art. 18 </num><heading>- Elenco comunale degli educatori</heading><clause id="art18-cla1"><num>1.</num><content><p>I comuni possono istituire elenchi degli educatori al fine di mettere a disposizione delle famiglie personale qualificato per lo svolgimento di prestazioni di tipo privato.</p></content></clause><clause id="art18-cla2"><num>2.</num><content><p>I soggetti iscritti negli elenchi di cui al comma 1 possiedono uno dei titoli di studio previsti all’articolo 13 per l'esercizio della funzione di educatore. I comuni possono prevedere requisiti specifici ulteriori, come la comprovata esperienza o l'effettuazione di un tirocinio presso un servizio inserito nel sistema complessivo dell'offerta. </p></content></clause><clause id="art18-cla3"><num>3.</num><content><p>I comuni che istituiscono gli elenchi di cui al comma 1 <inline name="inlinea0">possono promuovere</inline> <noteRef href="not65" marker="(65)"/> corsi di aggiornamento professionale rivolti agli educatori, al fine di assicurare la qualità della prestazione.</p></content></clause></article></chapter><chapter id="chp5"><num>CAPO V </num><heading>- Standard e caratteristiche strutturali comuni ai servizi educativi</heading><article id="art19"><num>Art. 19 </num><heading>- Standard di base e funzionalità degli spazi</heading><clause id="art19-cla1"><num>1.</num><content><p>Il servizio educativo è collocato, di norma, in un edificio con destinazione esclusiva. Qualora la destinazione non sia esclusiva è comunque assicurata autonomia funzionale. </p></content></clause><clause id="art19-cla2"><num>2.</num><content><p>I comuni individuano, in relazione alle caratteristiche dell’edificio, i casi in cui alcuni spazi di quest’ultimo possono essere condivisi fra il servizio educativo e altri servizi ospitati nel medesimo edificio.</p></content></clause><clause id="art19-cla3"><num>3.</num><content><p>I comuni stabiliscono le caratteristiche delle aree e delle strutture in cui possono essere collocati i servizi educativi al fine di garantirne le migliori condizioni di salubrità, anche in relazione all’inquinamento atmosferico, acustico ed elettromagnetico ai sensi della normativa vigente. </p></content></clause><clause id="art19-cla4"><num>4.</num><content><p>Gli ambienti e gli spazi del servizio educativo, interni ed esterni, nonché gli impianti possiedono i requisiti previsti dalla normativa in materia di sicurezza, igiene e sanità. </p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">4 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Al fine di garantire la qualità dei contesti, la progettazione degli spazi dei servizi educativi tiene conto anche della valutazione dei soggetti che svolgono il coordinamento gestionale e pedagogico, di cui all’articolo 7. </inline><noteRef href="not66" marker="(66)"/></p></content></clause><clause id="art19-cla5"><num>5.</num><content><p>L’area esterna di cui all’articolo 20 è adiacente all’edificio in cui è collocato il servizio educativo.</p></content></clause><clause id="art19-cla6"><num>6.</num><content><p>Le aree con destinazione a parcheggi e a viabilità carrabile e tutti gli spazi esterni pertinenti alla struttura non di uso dei bambini <inline name="inlinea0">segnalati e</inline> <noteRef href="not67" marker="(67)"/> sono protetti per garantire la sicurezza degli stessi.</p></content></clause><clause id="art19-cla7"><num>7.</num><content><p>In orario di chiusura è possibile l’utilizzo programmato da parte di altri soggetti garantendo la salvaguardia dell’igiene, della funzionalità, della sicurezza e dell’organizzazione del servizio educativo, anche tramite la previsione di protocolli d’uso dei locali e di sanificazione degli stessi al termine dell’utilizzo.</p></content></clause><clause id="art19-cla8"><num>8.</num><content><p>Le disposizioni del presente articolo non si applicano ai servizi educativi in contesto domiciliare.</p></content></clause></article><article id="art20"><num>Art. 20 </num><heading>- Caratteristiche degli spazi esterni </heading><clause id="art20-cla1"><num>1.</num><content><p>L’area esterna del servizio educativo è recintata, attrezzata a verde e di uso esclusivo dei bambini durante l’orario di apertura del servizio stesso e non è inferiore alla superficie interna messa a disposizione dei bambini.</p></content></clause><clause id="art20-cla2"><num>2.</num><content><p>L’area esterna è organizzata e attrezzata come ambiente educativo in modo da consentire l’esplorazione libera e il gioco strutturato in relazione alle esigenze delle diverse età. Inoltre dispone di una zona coperta e pavimentata. </p></content></clause><clause id="art20-cla3"><num>3.</num><content><p><inline name="inlinea0">I comuni possono autorizzare il funzionamento di servizi educativi che dispongono di spazi esterni non contigui alla struttura del servizio, che rispondono alle caratteristiche di cui ai commi 1 e 2.</inline> <noteRef href="not4" marker="(4)"/></p></content></clause><clause id="art20-cla4"><num>4.</num><content><p>I comuni possono prevedere la riduzione della superficie degli spazi esterni, di cui al comma 1, fino ad un massimo del 50 per cento, per le strutture ubicate all'interno dei centri storici o per aree urbane con particolari caratteristiche.</p></content></clause><clause id="art20-cla5"><num>5.</num><content><p>Le disposizioni del presente articolo non si applicano ai servizi educativi in contesto domiciliare.</p></content></clause></article></chapter><num>TITOLO II </num><heading>- Nido d’infanzia</heading><chapter id="chp6"><num>CAPO I </num><heading>- Definizione e requisiti strutturali</heading><article id="art21"><num>Art. 21 </num><heading>- Nido d'infanzia</heading><clause id="art21-cla1"><num>1.</num><content><p>Il nido d’infanzia è un servizio educativo di interesse pubblico rivolto a bambini da tre mesi a tre anni, che <inline name="inlinea0">prevede</inline> <noteRef href="not68" marker="(68)"/> l'affidamento quotidiano e continuativo dei bambini a educatori qualificati. </p></content></clause><clause id="art21-cla2"><num>2.</num><content><p>Il nido d'infanzia promuove, in stretto raccordo con le famiglie, un progetto educativo orientato a sostenere il benessere e lo sviluppo integrale dei bambini, nel rispetto dei ritmi e degli stili individuali di crescita e sviluppo. </p></content></clause></article><article id="art22"><num>Art. 22 </num><heading>- Caratteristiche degli spazi interni</heading><clause id="art22-cla1"><num>1.</num><content><p>Nel nido d’infanzia gli spazi interni destinati ai bambini e quelli a disposizione degli adulti possiedono caratteristiche in grado di consentirne un utilizzo flessibile. Tali spazi sono organizzati in modo tale da favorire i bambini nell’usufruirne in modo libero e autonomo, secondo quanto previsto nel progetto pedagogico ed educativo, nonché garantendo un facile collegamento con l’area esterna. </p></content></clause><clause id="art22-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> I principali ambiti funzionali degli spazi interni sono i seguenti: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>un ingresso strutturato in modo da garantire un filtro termico per l'accoglienza; </p></content></list><list><num>b)</num><content><p>unità funzionali comprensive di ambienti per il gioco, il pranzo e il riposo, da poter utilizzare anche in modo multifunzionale, finalizzate ad accogliere un gruppo di bambini compreso fra un minimo di sette e un massimo di venticinque; ogni unità funzionale comprende anche ambienti destinati al bagno e al cambio dei bambini;</p></content></list><list><num>c)</num><content><p>spazi comuni, ivi compresi eventuali laboratori utilizzabili dai bambini dei diversi gruppi;</p></content></list><list><num>d)</num><content><p>servizi generali, compresi cucina o zona per lo sporzionamento di pasti confezionati all’esterno della struttura<inline name="inlinea0">, fermo restando quanto previsto al comma 2 bis</inline>; <noteRef href="not69" marker="(69)"/></p></content></list><list><num>e)</num><content><p>spazi a disposizione degli adulti e relativi servizi igienici.</p></content></list></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Qualora il servizio accolga bambini di età inferiore ai dodici mesi e non sia presente una cucina, i pasti destinati solo a questa fascia d’età, possono essere preparati nello spazio destinato allo sporzionamento. Tale spazio è dotato di un frigorifero, attrezzature per la sanificazione, attrezzature per la cottura degli alimenti, un punto acqua e uno spazio per lo stoccaggio degli alimenti, in conformità alle norme igienico-sanitarie vigenti, e non è accessibile ai bambini. </inline><noteRef href="not70" marker="(70)"/></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2 ter.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Gli addetti allo svolgimento delle attività di cui al comma 2 bis utilizzano gli spazi generali del personale ausiliario ed educativo. </inline><noteRef href="not70" marker="(70)"/></p></content></clause><clause id="art22-cla3"><num>3.</num><content><p>Sono inoltre previsti spazi per il riposo dei bambini di norma fino a dodici mesi, nonché per tutti gli altri se il servizio funziona anche durante il pomeriggio. </p></content></clause><clause id="art22-cla4"><num>4.</num><content><p>Nel caso di nidi d’infanzia con ricettività fino a venticinque bambini, gli ambiti funzionali di cui al comma 2, lettere b) e c) possono essere integrati in un unico ambiente.</p></content></clause><clause id="art22-cla5"><num>5.</num><content><p>I nidi d’infanzia già autorizzati all’entrata in vigore del presente regolamento possono non prevedere l’ingresso con filtro termico di cui al comma 2, lettera a) e ambienti destinati al bagno e al cambio dei bambini per ogni unità funzionale, come disciplinato dal comma 2, lettera b).</p></content></clause></article><article id="art23"><num>Art. 23 </num><heading>- Standard dimensionali per gli spazi interni</heading><clause id="art23-cla1"><num>1.</num><content><p>Gli spazi del nido d’infanzia destinati a ingresso, unità funzionali e spazi comuni hanno, complessivamente, una superficie minima di 5 metri quadrati per bambino. </p></content></clause><clause id="art23-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> L’ambiente destinato al bagno e al cambio dei bambini, di cui all’articolo 22, comma 2, lettera b), <inline name="inlinea0">oltre ad un’adeguata possibilità di areazione,</inline> <noteRef href="not71" marker="(71)"/> prevede: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>una superficie minima di 8 metri quadrati, riducibili a 5 metri quadrati nel caso in cui la ricettività sia inferiore a dieci bambini;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>almeno tre wc, riducibili a due wc nel caso in cui la ricettività sia inferiore a dieci bambini, un lavandino a canale, un fasciatoio e una vaschetta con doccia flessibile per il lavaggio dei bambini. </p></content></list></clause><clause id="art23-cla3"><num>3.</num><content><p>La zona destinata a educatori, genitori ed altri adulti è organizzata per i colloqui e le riunioni di piccoli gruppi. All'interno della struttura è consentita la raccolta e la tenuta di un archivio documentale inerente le attività del servizio.</p></content></clause><clause id="art23-cla4"><num>4.</num><content><p>Ai nidi d’infanzia già autorizzati alla data di entrata in vigore del presente regolamento non si applica la disposizione di cui al comma 2, lettera b).</p></content></clause></article><article id="art24"><num>Art. 24 </num><heading>- Organizzazione degli spazi destinati ai bambini</heading><clause id="art24-cla1"><num>1.</num><content><p>Gli ambienti del nido d’infanzia destinati ad accogliere esperienze e attività dei bambini, anche in piccolo gruppo, contengono arredi e giochi che garantiscono la sicurezza e il benessere dei bambini, nel rispetto della normativa vigente. </p></content></clause><clause id="art24-cla2"><num>2.</num><content><p>Nello spazio sono presenti segni personali di riconoscimento legati ad ognuno dei bambini accolti e le esperienze svolte dai bambini sono valorizzate e rese visibili agli stessi bambini e alle loro famiglie. </p></content></clause><clause id="art24-cla3"><num>3.</num><content><p>I diversi materiali di gioco<inline name="inlinea0">, ivi compresi i materiali derivanti dall’ambiente naturale e di recupero,</inline> <noteRef href="not26" marker="(26)"/> sono organizzati in modo ordinato, adeguato in qualità e diversità alla numerosità dei bambini accolti, e in modo tale da favorire la diretta accessibilità da parte dei bambini stessi.</p></content></clause></article><article id="art25"><num>Art. 25 </num><heading>- Ricettività e dimensionamento</heading><clause id="art25-cla1"><num>1.</num><content><p>La ricettività minima e massima del nido d’infanzia è fissata rispettivamente in sette e sessanta posti. </p></content></clause><clause id="art25-cla2"><num>2.</num><content><p>Possono accedere al nido d’infanzia bambini che abbiano compiuto tre mesi e che non abbiano compiuto i tre anni di età entro il 31 dicembre dell’anno educativo di iscrizione. Al bambino ammesso alla frequenza è garantita la possibilità di proseguirla per l’intera durata del calendario annuale di funzionamento del servizio. </p></content></clause><clause id="art25-cla3"><num>3.</num><content><p>In considerazione della non corrispondenza tra bambini iscritti e frequentanti, è possibile iscrivere un numero di bambini superiore alla ricettività della struttura fino ad un massimo del 20 per cento. Il numero dei bambini che il servizio è autorizzato a iscrivere è computato tenendo conto di tale estensione della ricettività.</p></content></clause><clause id="art25-cla4"><num>4.</num><content><p>Qualora l’articolazione e la divisione degli spazi dell’edificio non consentano una adeguata fruizione da parte dei bambini il comune, in sede di autorizzazione <inline name="inlinea0">o in sede di valutazione in merito alla variazione del requisito della ricettività ai sensi di quanto previsto dall’articolo 50</inline>, <noteRef href="not72" marker="(72)"/> può ridurre o escludere l’estensione di cui al comma 3, <inline name="inlinea0">sentita l’azienda USL di riferimento</inline>.<noteRef href="not73" marker="(73)"/></p></content></clause><clause id="art25-cla5"><num>5.</num><content><p>Nel caso di accoglienza di bambini con disabilità, in relazione alla gravità delle situazioni e alle specifiche scelte organizzative, si provvede, previo parere del comune, alla riduzione del numero di bambini accolti o all’incremento della dotazione di personale educativo assegnato al servizio. </p></content></clause><clause id="art25-cla6"><num><inline name="inlinea0">6.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> I comuni regolamentano le modalità per la permanenza presso il nido d'infanzia oltre il terzo anno di età per i bambini che presentano un ritardo psico-fisico ai sensi della legge 5 febbraio 1992, n. 104 (Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone </inline><inline name="inlinea0">handicappate), prevedendo che la relativa richiesta venga valutata a seguito di parere vincolante dell’azienda USL di riferimento</inline>. <noteRef href="not74" marker="(74)"/></p></content></clause></article></chapter><chapter id="chp7"><num>CAPO II </num><heading>- Requisiti organizzativi</heading><article id="art26"><num>Art. 26 </num><heading>- Modalità di offerta del servizio</heading><clause id="art26-cla1"><num>1.</num><content><p>Il calendario annuale di funzionamento del nido d’infanzia prevede l’apertura per almeno quarantadue settimane, con attività svolta almeno dal lunedì al venerdì compresi. </p></content></clause><clause id="art26-cla2"><num>2.</num><content><p>L’orario quotidiano di funzionamento, a partire dalla mattina, è compreso fra un minimo di sei ore e un massimo di dodici ore. <inline name="inlinea0">Ciascun bambino deve frequentare il nido d’infanzia dal lunedì al venerdì, da un minimo di quattro ore giornaliere fino a un massimo di dieci.</inline> <noteRef href="not75" marker="(75)"/></p></content></clause><clause id="cla"><num>2 bis.</num><content><p> <inline name="inlinea0">Il servizio educativo assicura un sistema di rilevazione delle presenze giornaliere, anche informatizzato, e comunica alle famiglie le assenze che non sono state dalle stesse </inline><inline name="inlinea0">precedentemente segnalate, con la massima tempestività compatibilmente con le modalità organizzative della struttura.</inline> <noteRef href="not15" marker="(15)"/> <noteRef href="not18" marker="(18)"/></p></content></clause><clause id="art26-cla3"><num><inline name="inlinea0">3.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il servizio educativo prevede obbligatoriamente la fruizione del pranzo, anche per la frequenza giornaliera minima di quattro ore. </inline><noteRef href="not76" marker="(76)"/></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">3 bis.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Per i bambini di età superiore ai dodici mesi è possibile acquisire i pasti all’esterno, da ditta autorizzata secondo le procedure di sicurezza alimentare in base al regolamento (CE) n. 852/2004 del Parlamento europeo e del Consiglio, del 29 aprile 2004 sull'igiene dei prodotti alimentari. </inline><noteRef href="not77" marker="(77)"/></p></content></clause><clause id="art26-cla4"><num><inline name="inlinea0">4.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> La preparazione dei pasti per i bambini di età inferiore a dodici mesi è effettuata all’interno della struttura. </inline><noteRef href="not76" marker="(76)"/></p></content></clause></article><article id="art27"><num>Art. 27 </num><heading>- Rapporto numerico tra educatori e bambini</heading><clause id="art27-cla1"><num>1.</num><alinea><content><p> <inline name="inlinea0">Il rapporto numerico tra educatori e bambini è riferito a non meno dell’ 80 per cento dei bambini complessivamente iscritti al nido d’infanzia ed è</inline> <noteRef href="not5" marker="(5)"/> calcolato per le diverse fasce di età nel modo seguente: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>non più di sei bambini per educatore, per i bambini di età inferiore ai dodici mesi;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>non più di sette bambini per educatore, per i bambini di età compresa tra dodici e ventitré mesi; </p></content></list><list><num>c)</num><content><p>non più di dieci bambini per educatore, per i bambini di età compresa tra ventiquattro e trentasei mesi. </p></content></list></clause><clause id="art27-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> Il sistema dei turni degli educatori è strutturato in modo da garantire: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>il rapporto numerico educatore bambino nelle diverse fasce orarie di funzionamento del servizio in relazione alla frequenza dei bambini;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>il massimo grado di compresenza fra educatori per la continuità di relazione con i bambini nell’arco della giornata.</p></content></list></clause><clause id="art27-cla3"><num><inline name="inlinea0">3.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> I comuni stabiliscono l’adeguatezza numerica del personale ausiliario sulla base dei criteri definiti dalla conferenza zonale. I criteri sono elaborati tenuto conto delle tipologie dei servizi, della ricettività degli stessi, dell’età dei bambini accolti, degli orari di funzionamento e delle specifiche funzioni effettivamente svolte. </inline><noteRef href="not78" marker="(78)"/></p></content></clause></article></chapter><num>TITOLO III </num><heading>- Servizi integrativi</heading><chapter id="chp8"><num>CAPO I </num><heading>- Spazio gioco</heading><section id="sec1"><num>SEZIONE I </num><heading>- Definizione e requisiti strutturali</heading><article id="art28"><num>Art. 28 </num><heading>- Spazio gioco</heading><clause id="art28-cla1"><num>1.</num><content><p>Lo spazio gioco è un servizio educativo dove i bambini sono accolti al mattino o al pomeriggio. L’accoglienza è articolata in modo da consentire una frequenza diversificata in rapporto alle esigenze dell’utenza. </p></content></clause></article><article id="art29"><num>Art. 29 </num><heading>- Caratteristiche degli spazi interni</heading><clause id="art29-cla1"><num>1.</num><content><p>Nello spazio gioco gli spazi interni destinati ai bambini e quelli a disposizione degli adulti possiedono caratteristiche in grado di consentirne un utilizzo flessibile. Tali spazi sono organizzati in modo tale da favorire i bambini nell’usufruirne in modo libero e autonomo, secondo quanto previsto nel progetto pedagogico ed educativo, nonché garantendo un facile collegamento con l’area esterna. </p></content></clause><clause id="art29-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> I principali ambiti funzionali dello spazio gioco sono i seguenti: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>un ingresso strutturato in modo da garantire un filtro termico per l'accoglienza; </p></content></list><list><num>b)</num><content><p>unità funzionali comprensive di ambienti per il gioco, da poter utilizzare anche in modo multifunzionale, finalizzate ad accogliere un gruppo di bambini compreso fra un minimo di sette e un massimo di venticinque; ogni unità funzionale comprende anche ambienti destinati al bagno e al cambio dei bambini;</p></content></list><list><num>c)</num><content><p>spazi comuni, ivi compresi eventuali laboratori utilizzabili dai bambini dei diversi gruppi; </p></content></list><list><num>d)</num><content><p>spazi a disposizione degli adulti e relativi servizi igienici;</p></content></list><list><num>d bis)</num><content><p> <inline name="inlinea0">spazio non accessibile ai bambini per la preparazione della merenda, se ne è prevista </inline><noteRef href="not79" marker="(79)"/><inline name="inlinea0"> la somministrazione, provvisto di acqua corrente e attrezzature idonee. La preparazione e la somministrazione della merenda </inline><noteRef href="not79" marker="(79)"/><inline name="inlinea0"> è sottoposta alle norme igienico-sanitarie vigenti.</inline> <noteRef href="not27" marker="(27)"/></p></content></list></clause><clause id="art29-cla3"><num>3.</num><content><p>Nel caso di spazi gioco con ricettività fino a venticinque bambini, gli ambiti funzionali di cui al comma 2, lettere b) e c) possono essere integrati in un unico ambiente.</p></content></clause><clause id="art29-cla4"><num>4.</num><content><p>Gli spazi gioco già autorizzati all’entrata in vigore del presente regolamento quali centro gioco educativo ai sensi del d.p.g.r. 47/R/2003 possono non prevedere l’ingresso con filtro termico di cui al comma 2, lettera a) e ambienti destinati al bagno e al cambio dei bambini per ogni unità funzionale, come disciplinato dal comma 2, lettera b).</p></content></clause></article><article id="art30"><num>Art. 30 </num><heading>- Standard dimensionali per gli spazi interni</heading><clause id="art30-cla1"><num>1.</num><content><p>Gli spazi dello spazio gioco destinati a ingresso, unità funzionali e spazi comuni hanno, complessivamente, una superficie minima di 4 metri quadrati per bambino. </p></content></clause><clause id="art30-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> L’ambiente destinato al bagno e al cambio dei bambini di cui all’articolo 29, comma 2, lettera b) <inline name="inlinea0">oltre ad un’adeguata possibilità di areazione</inline>, <noteRef href="not80" marker="(80)"/> prevede: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>una superficie minima di 8 metri quadrati, riducibili a 5 metri quadrati nel caso in cui la ricettività sia inferiore a dieci bambini;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>almeno tre wc, riducibili a due wc nel caso in cui la ricettività sia inferiore a dieci bambini, un lavandino a canale, un fasciatoio e una vaschetta con doccia flessibile per il lavaggio dei bambini. </p></content></list></clause><clause id="art30-cla3"><num>3.</num><content><p>La zona destinata a educatori, genitori ed altri adulti è organizzata per i colloqui e le riunioni di piccoli gruppi. All'interno della struttura è consentita la raccolta e la tenuta di un archivio documentale inerente le attività del servizio.</p></content></clause><clause id="art30-cla4"><num>4.</num><content><p>Agli spazi gioco già autorizzati alla data di entrata in vigore del presente regolamento quali centri gioco educativi ai sensi del d.p.g.r. 47/R/2003 non si applica la disposizione di cui al comma 2, lettera b).</p></content></clause></article><article id="art31"><num>Art. 31 </num><heading>- Organizzazione degli spazi destinati ai bambini</heading><clause id="art31-cla1"><num>1.</num><content><p>Gli ambienti dello spazio gioco destinati ad accogliere esperienze e attività dei bambini anche in piccolo gruppo, contengono arredi e giochi che garantiscono la sicurezza e il benessere dei bambini, nel rispetto della normativa vigente. </p></content></clause><clause id="art31-cla2"><num>2.</num><content><p>Nello spazio sono presenti segni personali di riconoscimento legati ad ognuno dei bambini accolti. Le esperienze svolte dai bambini sono <noteRef href="not81" marker="(81)"/> rese visibili e restituite nel loro valore agli stessi bambini e alle famiglie. </p></content></clause><clause id="art31-cla3"><num>3.</num><content><p>I diversi materiali di gioco<inline name="inlinea0">, ivi compresi i materiali derivanti dall’ambiente naturale e di recupero,</inline> <noteRef href="not28" marker="(28)"/> sono organizzati in modo ordinato, adeguato in qualità e diversità alla numerosità dei bambini accolti, e in modo tale da favorire la diretta accessibilità da parte dei bambini stessi.</p></content></clause></article><article id="art32"><num>Art. 32 </num><heading>- Ricettività e dimensionamento</heading><clause id="art32-cla1"><num>1.</num><content><p>La ricettività minima e massima dello spazio gioco è fissata rispettivamente in <inline name="inlinea0">sette </inline><noteRef href="not82" marker="(82)"/> e cinquanta posti.</p></content></clause><clause id="art32-cla2"><num>2.</num><content><p>Possono accedere allo spazio gioco bambini che hanno compiuto <inline name="inlinea0">dodici</inline> <noteRef href="not29" marker="(29)"/> mesi di età e che non hanno compiuto tre anni di età entro il 31 dicembre dell’anno educativo di iscrizione. Al bambino ammesso alla frequenza è garantita la possibilità di proseguirla per l’intera durata del calendario annuale di funzionamento del servizio. </p></content></clause><clause id="art32-cla3"><num>3.</num><content><p>In considerazione della non corrispondenza tra bambini iscritti e frequentanti, è possibile iscrivere un numero di bambini superiore alla ricettività della struttura fino ad un massimo del 20 per cento. Il numero dei bambini che il servizio è autorizzato ad iscrivere è computato tenendo conto di tale estensione della ricettività.</p></content></clause><clause id="art32-cla4"><num>4.</num><content><p>Qualora l’articolazione e la divisione degli spazi dell’edificio non consentano una adeguata fruizione da parte dei bambini il comune, in sede di autorizzazione <inline name="inlinea0">o in sede di valutazione in merito alla variazione del requisito della ricettività ai sensi di quanto previsto dall’articolo 50</inline>, <noteRef href="not83" marker="(83)"/> può ridurre o escludere l’estensione di cui al comma 3, <inline name="inlinea0">sentita l’azienda USL di riferimento.</inline><noteRef href="not84" marker="(84)"/></p></content></clause><clause id="art32-cla5"><num>5.</num><content><p>Nel caso di accoglienza di bambini con disabilità, in relazione alla gravità delle situazioni e alle specifiche scelte organizzative, si provvede, previo parere del comune, alla riduzione del numero di bambini accolti o all’incremento della dotazione di personale educativo assegnato al servizio. </p></content></clause><clause id="art32-cla6"><content><p><inline name="inlinea0">6. I comuni regolamentano le modalità per la permanenza presso lo spazio gioco oltre il terzo anno di età per i bambini che presentano un ritardo psico-fisico ai sensi della legge 5 febbraio    1992, n. 104 (Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate), prevedendo che la relativa richiesta venga valutata a seguito di parere vincolante dell’azienda USL di riferimento. </inline><noteRef href="not85" marker="(85)"/></p></content></clause></article></section><section id="sec2"><num>SEZIONE II </num><heading>- Requisiti organizzativi</heading><article id="art33"><num>Art. 33 </num><heading>- Modalità di offerta del servizio</heading><clause id="art33-cla1"><num>1.</num><content><p>Il calendario annuale di funzionamento dello spazio gioco prevede l’apertura per almeno tre mesi <inline name="inlinea0">continuativi</inline> <noteRef href="not30" marker="(30)"/>.</p></content></clause><clause id="art33-cla2"><num>2.</num><content><p>L’orario quotidiano di funzionamento è compreso fra un minimo tre ore, in caso di apertura solo antimeridiana o solo pomeridiana, e un massimo undici ore complessive, in caso di apertura antimeridiana e pomeridiana, compresa l’interruzione del servizio fra la mattina e il pomeriggio.</p></content></clause><clause id="art33-cla3"><num>3.</num><content><p>Il servizio educativo può prevedere modalità di iscrizione e frequenza diversificate, antimeridiane o pomeridiane, per periodi di tempo mai superiori alle cinque ore.</p></content></clause><clause id="cla"><num>3 bis.</num><content><p> <inline name="inlinea0">Il servizio educativo assicura un sistema di rilevazione delle presenze giornaliere, anche informatizzato, e comunica alle famiglie le assenze che non sono state dalle stesse precedentemente segnalate, con la massima tempestività compatibilmente con le modalità organizzative della struttura.</inline> <noteRef href="not16" marker="(16)"/> <noteRef href="not18" marker="(18)"/></p></content></clause><clause id="art33-cla4"><num>4.</num><content><p>Nello spazio gioco <inline name="inlinea0">possono essere somministrate la colazione e la merenda,</inline> <noteRef href="not31" marker="(31)"/> non viene erogato il pranzo e non è previsto il riposo pomeridiano. </p></content></clause></article><article id="art34"><num>Art. 34 </num><heading>- Rapporto numerico tra educatori e bambini</heading><clause id="art34-cla1"><num>1.</num><alinea><content><p> <inline name="inlinea0">Il rapporto numerico tra educatori e bambini è riferito a non meno dell’80 per cento dei bambini complessivamente iscritti allo spazio gioco ed è</inline> <noteRef href="not6" marker="(6)"/> calcolato sulla base delle diverse fasce di età nel modo seguente: </p></content></alinea><list><num>0a)</num><content><p> <inline name="inlinea0">non più di sei bambini per educatore per i bambini di età inferiore ai diciotto mesi;</inline> <noteRef href="not32" marker="(32)"/></p></content></list><list><num>a)</num><content><p>non più di otto bambini per educatore, per i bambini di età inferiore ai ventiquattro mesi;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>non più di dieci bambini per educatore, per i bambini di età compresa tra ventiquattro e trentasei mesi. </p></content></list></clause><clause id="art34-cla2"><num>2.</num><content><p>Nella gestione dei turni degli educatori è garantito al massimo grado la continuità di relazione degli educatori con i bambini.</p></content></clause><clause id="art34-cla3"><num>3.</num><content><p>Il personale ausiliario operante nello spazio gioco è numericamente adeguato ai diversi compiti da svolgere e collabora con gli educatori. I comuni individuano i parametri per definire l’adeguatezza numerica del personale ausiliario. </p></content></clause></article></section></chapter><chapter id="chp9"><num>CAPO II </num><heading>- Centro per bambini e famiglie</heading><section id="sec3"><num>SEZIONE I </num><heading>- Definizione e requisiti strutturali</heading><article id="art35"><num>Art. 35 </num><heading>- Centro per bambini e famiglie</heading><clause id="art35-cla1"><num>1.</num><content><p>Il centro per bambini e famiglie è un servizio nel quale si accolgono i bambini da zero a tre anni insieme ai loro genitori o ad altra persona adulta autorizzata dai genitori. </p></content></clause><clause id="art35-cla2"><num>2.</num><content><p>I genitori o gli altri adulti che accompagnano i bambini nella frequenza del centro dei bambini e delle famiglie partecipano attivamente all’organizzazione e gestione di alcune attività, sulla base del progetto educativo. </p></content></clause></article><article id="art36"><num>Art. 36 </num><heading>- Caratteristiche degli spazi interni</heading><clause id="art36-cla1"><num>1.</num><content><p>Nel centro bambini e famiglie gli spazi interni destinati ai bambini e quelli a disposizione degli adulti possiedono caratteristiche in grado di consentirne un utilizzo flessibile. Tali spazi sono organizzati in modo tale da favorire i bambini nell’usufruirne in modo libero e autonomo, secondo quanto previsto nel progetto pedagogico ed educativo, nonché garantendo un facile collegamento con l’area esterna. </p></content></clause><clause id="art36-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> I principali ambiti funzionali del centro per bambini e famiglie sono i seguenti: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>un ingresso strutturato in modo da garantire un filtro termico per l'accoglienza; </p></content></list><list><num>b)</num><content><p>ambienti per il gioco, da poter utilizzare anche in modo multifunzionale;</p></content></list><list><num>c)</num><content><p>ambienti per il bagno e il cambio dei bambini; </p></content></list><list><num>d)</num><content><p>spazi a disposizione degli adulti e relativi servizi igienici.</p></content></list></clause></article><article id="art37"><num>Art. 37 </num><heading>- Standard dimensionali per gli spazi interni</heading><clause id="art37-cla1"><num>1.</num><content><p>Gli spazi destinati a ingresso e ambienti per il gioco del centro per bambini e famiglie hanno, complessivamente, una superficie minima di 5 metri quadrati per bambino.</p></content></clause><clause id="art37-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> L’ambiente destinato al bagno e al cambio dei bambini di cui all’articolo 36, comma 2, lettera c),<inline name="inlinea0"> oltre ad un’adeguata possibilità di areazione,</inline> <noteRef href="not86" marker="(86)"/> prevede: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>una superficie minima di 8 metri quadrati, riducibili a 5 metri quadrati nel caso in cui la ricettività sia inferiore a dieci bambini;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>almeno 3 wc, riducibili a 2 wc nel caso in cui la ricettività sia inferiore a dieci bambini, un lavandino a canale, un fasciatoio e una vaschetta per il lavaggio dei bambini. </p></content></list></clause><clause id="art37-cla3"><num>3.</num><content><p>Ai centri bambini e famiglie già autorizzati alla data di entrata in vigore del presente regolamento quali centri bambini e genitori ai sensi del d.p.g.r. 47/R/2003 non si applica la disposizione di cui al comma 2, lettera b).</p></content></clause></article><article id="art38"><num>Art. 38 </num><heading>- Organizzazione degli spazi destinati ai bambini e ai genitori</heading><clause id="art38-cla1"><num>1.</num><content><p>Gli ambienti del centro per bambini e famiglie destinati ad accogliere esperienze e attività dei bambini anche in piccolo gruppo, contengono arredi e giochi che garantiscono la sicurezza e il benessere dei bambini, nel rispetto della normativa vigente. </p></content></clause><clause id="art38-cla2"><num>2.</num><content><p>I diversi materiali di gioco <inline name="inlinea0">, ivi compresi i materiali derivanti dall’ambiente naturale e di recupero,</inline> <noteRef href="not33" marker="(33)"/> sono organizzati in modo ordinato, adeguato in qualità e diversità alla numerosità dei bambini accolti, e in modo tale da favorire la diretta accessibilità da parte dei bambini stessi. </p></content></clause><clause id="art38-cla3"><num>3.</num><content><p>La zona destinata a educatori, genitori e ad altri adulti è organizzata per i colloqui e le riunioni di piccoli gruppi, nonché per consentire la raccolta e la tenuta di un archivio documentale inerente le attività del servizio.</p></content></clause></article><article id="art39"><num>Art. 39 </num><heading>- Ricettività e dimensionamento</heading><clause id="art39-cla1"><num>1.</num><content><p>La ricettività minima e massima del centro per bambini e famiglie è fissata rispettivamente in sei e quaranta posti.</p></content></clause><clause id="art39-cla2"><num>2.</num><content><p>In considerazione della non corrispondenza tra bambini iscritti e frequentanti, è possibile iscrivere un numero di bambini superiore alla ricettività della struttura fino ad un massimo del 20 per cento. Il numero dei bambini che il servizio è autorizzato ad iscrivere è computato tenendo conto di tale estensione della ricettività.</p></content></clause><clause id="art39-cla3"><num>3.</num><content><p>Qualora l’articolazione e la divisione degli spazi dell’edificio non consentano una adeguata fruizione da parte dei bambini il comune, in sede di autorizzazione <inline name="inlinea0">o in sede di valutazione in merito alla variazione del requisito della ricettività ai sensi di quanto previsto dall’articolo 50, </inline><noteRef href="not87" marker="(87)"/> può ridurre o escludere l’estensione di cui <inline name="inlinea0">al comma 2,</inline> <inline name="inlinea0">sentita l’azienda USL di riferimento.</inline><noteRef href="not88" marker="(88)"/></p></content></clause><clause id="art39-cla4"><num>4.</num><content><p>Nel caso di accoglienza di bambini con disabilità, in relazione alla gravità delle situazioni e alle specifiche scelte organizzative, si provvede, previo parere del comune, alla riduzione del numero di bambini accolti o all’incremento della dotazione di personale educativo assegnato al servizio. </p></content></clause><clause id="art39-cla5"><num>5.</num><content><p><inline name="inlinea0">I comuni regolamentano le modalità per la permanenza presso il centro per bambini e famiglie oltre il terzo anno di età per i bambini che presentano un ritardo psico-fisico ai sensi della legge 5 febbraio    1992, n. 104 (Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate), prevedendo che la relativa richiesta venga valutata a seguito di parere vincolante dell’azienda USL di riferimento.</inline> <noteRef href="not89" marker="(89)"/> </p></content></clause></article></section><section id="sec4"><num>SEZIONE II </num><heading>- Requisiti organizzativi</heading><article id="art40"><num>Art. 40 </num><heading>- Modalità di offerta del servizio</heading><clause id="art40-cla1"><num>1.</num><content><p>Il calendario annuale di funzionamento del centro per bambini e famiglie prevede l’apertura per almeno tre mesi, con attività svolta almeno due giorni alla settimana.</p></content></clause><clause id="art40-cla2"><num>2.</num><content><p>L’orario quotidiano di funzionamento è compreso fra un minimo tre ore, in caso di apertura solo antimeridiana o solo pomeridiana, e un massimo di dieci ore complessive, in caso di apertura antimeridiana e pomeridiana, compresa l’interruzione del servizio fra la mattina e il pomeriggio.</p></content></clause><clause id="art40-cla3"><num>3.</num><content><p>Il servizio educativo può prevedere modalità di iscrizione e frequenza diversificate, antimeridiane o pomeridiane, per periodi di tempo mai superiori alle cinque ore.</p></content></clause><clause id="art40-cla4"><num>4.</num><content><p>Nel centro per bambini e famiglie non viene erogato il pranzo e non è previsto il riposo pomeridiano. </p></content></clause></article><article id="art41"><num>Art. 41 </num><heading>- Rapporto numerico tra educatori e bambini</heading><clause id="art41-cla1"><num>1.</num><content><p><inline name="inlinea0">Il rapporto numerico tra educatori e bambini del centro bambini e famiglie è di non </inline><inline name="inlinea0">più di dieci </inline><inline name="inlinea0">bambini per educatore ed è riferito a non meno dell’ 80 per cento dei bambini complessivamente iscritti.</inline> <noteRef href="not7" marker="(7)"/> Tale rapporto è garantito nelle diverse fasce orarie di funzionamento del servizio.</p></content></clause><clause id="art41-cla2"><num>2.</num><content><p>Nella gestione dei turni degli educatori è garantita al massimo grado la continuità di relazione degli educatori con i bambini. </p></content></clause><clause id="art41-cla3"><num>3.</num><content><p>Il personale ausiliario operante nel centro dei bambini e delle famiglie è numericamente adeguato ai diversi compiti da svolgere e collabora con gli educatori. I comuni individuano i parametri per definire l’adeguatezza numerica del personale ausiliario. </p></content></clause></article></section></chapter><chapter id="chp10"><num>CAPO III </num><heading>- Servizio educativo in contesto domiciliare</heading><section id="sec5"><num>SEZIONE I </num><heading>- Definizione e requisiti strutturali</heading><article id="art42"><num>Art. 42 </num><heading>- Servizio educativo in contesto domiciliare</heading><clause id="art42-cla1"><num><inline name="inlinea0">1.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il servizio educativo in contesto domiciliare è un servizio educativo per piccoli gruppi di bambini, realizzato presso un’abitazione, che prevede l'affidamento quotidiano e continuativo dei bambini a educatori qualificati.</inline> <noteRef href="not90" marker="(90)"/></p></content></clause><clause id="art42-cla2"><num>2.</num><content><p>Il servizio educativo in contesto domiciliare può accogliere fino a sei bambini contemporaneamente e può essere attivato con almeno tre iscritti.</p></content></clause><clause id="cla"><num>2 bis.</num><content><p><inline name="inlinea0"> In considerazione della non corrispondenza tra bambini iscritti e frequentanti, il comune può autorizzare l’iscrizione al servizio educativo di sette bambini, previa verifica della adeguata </inline><inline name="inlinea0">fruizione degli spazi da parte dei bambini stessi.</inline> <noteRef href="not15" marker="(15)"/></p></content></clause><clause id="art42-cla3"><num>3.</num><content><p>Possono accedere al servizio educativo i bambini che abbiano compiuto i tre mesi di età e che non abbiano compiuto i tre anni di età entro il 31 dicembre dell’anno educativo di iscrizione. Al bambino ammesso alla frequenza è garantita la possibilità di proseguirla per l’intera durata del calendario annuale di funzionamento del servizio. </p></content></clause><clause id="art42-cla4"><num>4.</num><content><p>Nel caso di accoglienza di bambini con disabilità, in relazione alla gravità della situazione, previo parere del comune, il titolare del servizio provvede alle necessarie variazioni organizzative. </p></content></clause><clause id="art42-cla5"><num><inline name="inlinea0">5.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il comune che autorizza i servizi educativi in contesto domiciliare realizza il coordinamento pedagogico di cui all’articolo 7, favorisce un’interazione con gli altri servizi educativi e promuove l’aggiornamento professionale degli educatori. </inline><noteRef href="not90" marker="(90)"/></p></content></clause><clause id="art42-cla6"><num>6.</num><content><p><inline name="inlinea0">Abrogato.</inline><noteRef href="not8" marker="(8)"/></p></content></clause></article><article id="art43"><num>Art. 43 </num><heading>- Spazi interni ed esterni</heading><clause id="art43-cla1"><num>1.</num><content><p>Gli ambienti e gli spazi del servizio educativo in contesto domiciliare, interni ed esterni, nonché gli impianti degli stessi possiedono i requisiti previsti dalla normativa in materia di sicurezza, igiene e sanità, per la salvaguardia della salute e del benessere dei bambini e del personale addetto. </p></content></clause><clause id="art43-cla2"><num>2.</num><content><p>Il servizio educativo dispone di ambienti, spazi, arredi, giochi e altri materiali idonei e organizzati in modo da garantire l’accoglienza di un piccolo gruppo di bambini, offrire opportunità di relazione e gioco e garantire al contempo le necessarie attività di cura e igiene personale. </p></content></clause><clause id="art43-cla3"><num>3.</num><content><p>La superficie interna di un servizio educativo domiciliare destinata alle attività di gioco e al riposo, ove previsto ai sensi dell’articolo 44, comma 3, non può essere inferiore a 20 metri quadrati, esclusa la zona per il cambio e l’igiene personale, che è organizzata in uno o più locali e dotata di acqua corrente calda. <inline name="inlinea0">Per i servizi autorizzati a decorrere dall’anno educativo </inline><inline name="inlinea0">2014/2015, agli spazi di cui al presente comma è assicurata autonomia funzionale rispetto al resto dell'abitazione.</inline> <noteRef href="not9" marker="(9)"/></p></content></clause><clause id="art43-cla4"><num>4.</num><content><p><inline name="inlinea0">Per la preparazione dei pasti o lo sporzionamento dei pasti forniti dall’esterno è </inline><inline name="inlinea0">inoltre </inline><inline name="inlinea0">disponibile uno spazio inaccessibile ai bambini, provvisto di acqua corrente e dotato di </inline><inline name="inlinea0">attrezzature idonee.</inline> <noteRef href="not9" marker="(9)"/> Le modalità di acquisizione degli alimenti, di preparazione e di somministrazione dei pasti sono sottoposte alle norme igienico-sanitarie vigenti.</p></content></clause><clause id="art43-cla5"><num>5.</num><content><p>La preparazione di pasti all’interno è obbligatoria per i bambini fino a dodici mesi di età. </p></content></clause></article></section><section id="sec6"><num>SEZIONE II </num><heading>- Requisiti organizzativi</heading><article id="art44"><num>Art. 44 </num><heading>- Modalità di offerta del servizio</heading><clause id="art44-cla1"><num>1.</num><content><p>Il calendario annuale di funzionamento del servizio educativo in contesto domiciliare prevede l’apertura per almeno otto mesi, con attività svolta almeno dal lunedì al venerdì. </p></content></clause><clause id="art44-cla2"><num>2.</num><content><p>L’orario quotidiano di funzionamento è compreso fra un minimo di quattro e un massimo di undici ore.</p></content></clause><clause id="art44-cla3"><num>3.</num><content><p>Il servizio educativo <inline name="inlinea0">prevede un affidamento quotidiano dei bambini</inline>. <noteRef href="not91" marker="(91)"/> In caso di frequenza superiore alle cinque ore è prevista la fruizione del pranzo, <inline name="inlinea0">il cui menù è approvato dall’azienda USL di riferimento</inline>, <noteRef href="not92" marker="(92)"/> e il riposo.</p></content></clause><clause id="cla"><num>3 bis.</num><content><p> <inline name="inlinea0">Il servizio educativo assicura un sistema di rilevazione delle presenze giornaliere, anche informatizzato, e comunica alle famiglie le assenze che non sono state dalle stesse precedentemente segnalate, con la massima tempestività compatibilmente con le modalità organizzative della struttura.</inline> <noteRef href="not17" marker="(17)"/> <noteRef href="not18" marker="(18)"/></p></content></clause></article><article id="art45"><num>Art. 45 </num><heading>- Disposizioni di carattere organizzativo</heading><clause id="art45-cla1"><num>1.</num><content><p>In caso di apertura quotidiana di sei o più ore, la gestione del servizio non può essere affidata ad un solo educatore.</p></content></clause><clause id="art45-cla2"><num>2.</num><content><p>La gestione del servizio prevede la sostituzione immediata delle assenze degli educatori ad esso assegnato.</p></content></clause><clause id="art45-cla3"><num>3.</num><content><p>La gestione del servizio prevede la reperibilità di una figura adulta, diversa dagli educatori ad esso assegnati, che possa intervenire tempestivamente in caso di bisogno. <inline name="inlinea0">Tale figura possiede i requisiti di cui all’articolo 16, comma 1.</inline> <noteRef href="not10" marker="(10)"/></p></content></clause><clause id="art45-cla4"><num>4.</num><content><p>Gli educatori non possono svolgere le funzioni inerenti la preparazione e lo sporzionamento dei pasti, che sono svolte da altro soggetto.</p></content></clause><clause id="art45-cla5"><num>5.</num><content><p>Gli educatori possono svolgere le attività di pulizia e riordino generale dell’ambiente al di fuori del tempo di frequenza dei bambini.</p></content></clause></article></section></chapter><num>TITOLO IV </num><heading>- Continuità verticale</heading><chapter id="chp11"><num>CAPO I </num><heading>- Continuità verticale</heading><article id=""><num>Art. 46</num><heading>Poli per l’infanzia <noteRef href="not93" marker="(93)"/></heading><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">1.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Per la realizzazione della continuità verticale, di cui all’articolo 3, comma 2, lettera c) della l.r. 32/2002, sono istituiti, ai sensi dell’articolo 3 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65 (Istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera e), della legge 13 luglio 2015, n. 107), i poli per l’infanzia quali servizi che accolgono in un unico plesso o in edifici vicini più strutture di educazione e istruzione destinate a bambini dai tre mesi ai sei anni di età.</inline></p></content></clause><clause id="cla"><num>1 bis.</num><content><p> <inline name="inlinea0">Al fine di garantire la condivisione degli spazi e delle esperienze da parte dei bambini, ai servizi educativi che fanno parte di poli per l’infanzia non è richiesta l’autonomia funzionale di cui all’articolo 19, comma 1.</inline> <noteRef href="not100" marker="(100)"/> </p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Tali servizi sono caratterizzati da un unico percorso educativo che rispetta gli stili di </inline><inline name="inlinea0">apprendimento individuali.</inline></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">3.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Al fine di promuovere la realizzazione dei poli per l’infanzia, la Regione stipula appositi protocolli con i soggetti istituzionali interessati.</inline></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">4.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il progetto pedagogico e il progetto educativo del polo per l’infanzia prevedono l’integrazione delle attività rivolte alle diverse fasce di età accolte. Inoltre, al fine di garantire una progettazione curricolare, gli stessi trovano un raccordo anche con quanto previsto dal piano triennale dell’offerta formativa dell’istituzione scolastica di riferimento.</inline></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">5.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> I poli per l’infanzia in cui il gestore sia un unico soggetto sono denominati centri educativi integrati zerosei.</inline></p></content></clause></article><article id=""><num>Art. 47</num><heading>Standard generali dei centri educativi integrati zerosei <noteRef href="not94" marker="(94)"/></heading><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">1.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il centro zerosei accoglie bambini da tre mesi a sei anni in un'unica struttura in cui si svolgono, in modo integrato, le attività rivolte ai bambini delle diverse fasce di età.</inline></p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">2.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Gli standard di riferimento, i titoli di studio degli educatori e i rapporti numerici con i bambini frequentanti derivano dalla combinazione e integrazione di quelli definiti dal presente regolamento, per i servizi educativi per la prima infanzia, e dalla normativa vigente, per le scuole dell’infanzia, fermo restando quanto previsto dall’articolo 46, comma 1 bis.</inline> <noteRef href="not101" marker="(101)"/> </p></content></clause><clause id="cla"><num><inline name="inlinea0">3.</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> Il progetto educativo sviluppa l’integrazione delle attività rivolte alle diverse età accolte attraverso adeguate modalità di organizzazione degli spazi, dei gruppi dei bambini e dei turni del personale.</inline></p></content></clause></article><article id="art48"><num>Art. 48 </num><heading>- Progetto pedagogico ed educativo<noteRef href="not99" marker="(99)"/></heading><clause id="cla"><content><p><inline name="inlinea0">Abrogato</inline></p></content></clause></article></chapter><num>TITOLO V </num><heading>- Autorizzazione al funzionamento, accreditamento e funzioni di vigilanza e controllo</heading><chapter id="chp12"><num>CAPO I </num><heading>- Autorizzazione al funzionamento e accreditamento</heading><article id="art49"><num>Art. 49 </num><heading>- Autorizzazione al funzionamento e accreditamento</heading><clause id="art49-cla1"><num>1.</num><content><p>Per i servizi educativi a titolarità di soggetti privati l’autorizzazione al funzionamento costituisce condizione per l’accesso del servizio educativo al mercato dell’offerta. </p></content></clause><clause id="art49-cla2"><num>2.</num><content><p>Per i servizi educativi a titolarità di soggetti pubblici non comunali l’accreditamento costituisce condizione per l’accesso del servizio educativo al mercato dell’offerta. </p></content></clause><clause id="art49-cla3"><num>3.</num><content><p>L’accreditamento costituisce condizione perché un servizio educativo a titolarità di soggetti privati possa accedere al mercato pubblico dell’offerta e a contributi pubblici. </p></content></clause><clause id="art49-cla4"><num>4.</num><content><p>I servizi educativi a titolarità comunale possiedono i requisiti previsti per l'accreditamento e possono accedere ai contributi di cui al comma 3.</p></content></clause></article><article id="art50"><num>Art. 50 </num><heading>- Requisiti e procedimento di autorizzazione</heading><clause id="art50-cla1"><num>1.</num><content><p>Il soggetto titolare di un servizio educativo presenta domanda di autorizzazione allo sportello unico per le attività produttive (SUAP) del comune in cui intende esercitare l’attività.</p></content></clause><clause id="art50-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> La richiesta di autorizzazione al funzionamento contiene l’attestazione del possesso dei requisiti previsti dal presente regolamento, nonché dai regolamenti comunali, con particolare riferimento a: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>standard dimensionali e caratteristiche della struttura; </p></content></list><list><num>b)</num><content><p> <inline name="inlinea0">ricettività della struttura, rapporti numerici fra operatori e bambini, sistema di rilevazione delle presenze giornaliere;</inline> <noteRef href="not34" marker="(34)"/></p></content></list><list><num>c)</num><content><p>titoli di studio e requisiti di onorabilità degli educatori e del personale ausiliario assegnato al servizio e corretta applicazione agli stessi della relativa normativa contrattuale;</p></content></list><list><num>d)</num><content><p>rispetto della vigente normativa urbanistica, edilizia, antisismica, di tutela della salute e della sicurezza e della sicurezza alimentare;</p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">e)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0">progetto pedagogico, progetto educativo e carta dei servizi.</inline> <noteRef href="not11" marker="(11)"/></p></content></list></clause><clause id="art50-cla3"><num>3.</num><content><p> <inline name="inlinea0">La modulistica in materia di autorizzazioni è approvata con decreto del dirigente della competente struttura della Giunta regionale.</inline> <noteRef href="not35" marker="(35)"/></p></content></clause><clause id="art50-cla4"><num>4.</num><content><p><inline name="inlinea0">Abrogato.</inline> <noteRef href="not36" marker="(36)"/></p></content></clause><clause id="art50-cla5"><num>5.</num><content><p>L’autorizzazione al funzionamento è rilasciata entro il termine di sessanta giorni, scaduto il quale la richiesta si intende accolta.</p></content></clause><clause id="art50-cla6"><num>6.</num><content><p><inline name="inlinea0">Ogni variazione dei requisiti dichiarati ai fini dell’autorizzazione, di cui al comma 2, viene comunicata entro i successivi trenta giorni al SUAP competente, per la valutazione del mantenimento dei requisiti stessi.</inline> <noteRef href="not12" marker="(12)"/></p></content></clause><clause id="art50-cla7"><num>7.</num><content><p>L’autorizzazione al funzionamento ha durata per i tre anni educativi successivi a quello durante il quale viene rilasciata ed è sottoposta a rinnovo negli stessi termini.</p></content></clause><clause id="art50-cla8"><num><inline name="inlinea0">8.</inline></num><alinea><content><p> <inline name="inlinea0">Ai fini del rinnovo dell’autorizzazione al funzionamento, il titolare del servizio, entro il termine del mese di febbraio dell’ultimo anno educativo di durata dell’autorizzazione stessa, presenta al SUAP competente:</inline></p></content></alinea><list><num><inline name="inlinea0">a)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> la dichiarazione sostitutiva ai sensi dell'articolo 47 del decreto del Presidente della Repubblica 28 dicembre 2000, n. 445 (Testo unico delle disposizioni legislative e regolamentari </inline><inline name="inlinea0">in materia di documentazione amministrativa), che attesta della permanenza dei requisiti </inline><inline name="inlinea0">dell’autorizzazione già concessa;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">b)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> la domanda di rinnovo per l’autorizzazione, nel caso di variazione dei requisiti posseduti con riferimento all’autorizzazione in corso di validità.</inline> <noteRef href="not12" marker="(12)"/></p></content></list></clause><clause id="art50-cla9"><num>9.</num><content><p> <inline name="inlinea0">Per la verifica dei requisiti previsti per l’autorizzazione al funzionamento anche in fase di rinnovo con variazioni, </inline><noteRef href="not95" marker="(95)"/><inline name="inlinea0"> la conferenza zonale costituisce una commissione multiprofessionale, con competenze pedagogiche, tecniche e sanitarie “, coordinata dal referente pedagogico individuato dalla stessa conferenza zonale.</inline> <noteRef href="not95" marker="(95)"/> <noteRef href="not35" marker="(35)"/></p></content></clause><clause id="cla"><num>9 bis.</num><content><p> <inline name="inlinea0">Il comune territorialmente competente, ai fini del rilascio dell’autorizzazione al funzionamento, può convocare una conferenza di servizi decisoria ai sensi dell’articolo 14, comma 2 della legge 7 agosto 1990, n. 241 (Nuove norme in materia di procedimento amministrativo e di diritto di accesso ai documenti amministrativi).</inline> <noteRef href="not37" marker="(37)"/></p></content></clause></article><article id="art51"><num>Art. 51 </num><heading>- Requisiti e procedimento per l’accreditamento</heading><clause id="art51-cla1"><num>1.</num><content><p>Il soggetto titolare di un servizio educativo presenta domanda di accreditamento al SUAP del comune in cui intende esercitare l’attività oppure, in caso di servizi già autorizzati, in cui il servizio ha sede. </p></content></clause><clause id="art51-cla2"><num>2.</num><content><p> <inline name="inlinea0">La richiesta di accreditamento contiene l’attestazione del possesso dell’autorizzazione al funzionamento e può essere presentata contestualmente alla richiesta di autorizzazione al funzionamento.</inline> <noteRef href="not38" marker="(38)"/></p></content></clause><clause id="art51-cla3"><num>3.</num><alinea><content><p> l soggetto richiedente l’accreditamento assicura altresì: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>un programma annuale di formazione degli educatori per un minimo di <inline name="inlinea0">venticinque</inline> <noteRef href="not96" marker="(96)"/> ore di cui sia possibile documentare l’effettiva realizzazione e che trovi riscontro all'interno dei contratti individuali degli educatori stessi; partecipazione nell'ambito di tale programma a percorsi formativi di aggiornamento, ove presenti, promossi dal coordinamento zonale; </p></content></list><list><num>b)</num><content><p>l’attuazione delle funzioni e delle attività di cui all’articolo 6, svolte da soggetti in possesso dei titoli di studio previsti dall’articolo 15;</p></content></list><list><num>c)</num><content><p>l’adesione ad iniziative e scambi con altri servizi della rete locale anche promossi dal coordinamento zonale;</p></content></list><list><num>d)</num><content><p>l’adozione di strumenti per la valutazione della qualità, <inline name="inlinea0">ivi compreso il sistema di qualità elaborato dalla Regione</inline>, <noteRef href="not97" marker="(97)"/> e di sistemi di rilevazione della soddisfazione dell'utenza;</p></content></list><list><num>e)</num><content><p>la disponibilità ad accogliere bambini portatori di disabilità o di disagio sociale segnalati dal servizio sociale pubblico anche in temporaneo soprannumero;</p></content></list><list><num>f)</num><content><p>la conformità ai requisiti di qualità definiti dai comuni per la rete dei servizi educativi comunali;</p></content></list><list><num>g)</num><content><p>ulteriori requisiti previsti dai comuni per la rete dei servizi educativi del loro territorio.</p></content></list></clause><clause id="art51-cla4"><num>4.</num><content><p>L’accreditamento è rilasciato entro il termine di trenta giorni, scaduto il quale la richiesta si intende accolta. Nel caso in cui la domanda di accreditamento sia presentata contestualmente alla richiesta di autorizzazione al funzionamento, tale termine ha durata massima pari a sessanta giorni.</p></content></clause><clause id="art51-cla5"><num>5.</num><content><p><inline name="inlinea0">Ogni variazione dei requisiti dichiarati ai fini dell’accreditamento, di cui al comma 3, viene comunicata entro i successivi trenta giorni al SUAP competente, per la valutazione del mantenimento dei requisiti stessi.</inline> <noteRef href="not13" marker="(13)"/></p></content></clause><clause id="art51-cla6"><num>6.</num><content><p>L’accreditamento ha durata per i tre anni educativi successivi a quello durante il quale viene rilasciato.</p></content></clause><clause id="art51-cla7"><num>7.</num><alinea><content><p> <inline name="inlinea0">Ai fini del rinnovo dell’accreditamento, il titolare del servizio, entro il termine del mese di febbraio dell’ultimo anno educativo di durata dell’accreditamento stesso, presenta al SUAP competente:</inline></p></content></alinea><list><num><inline name="inlinea0">a)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> la dichiarazione sostitutiva ai sensi dell'articolo 47 del d.p.r. 445/2000, che attesta della </inline><inline name="inlinea0">permanenza dei requisiti dell’accreditamento già concesso;</inline></p></content></list><list><num><inline name="inlinea0">b)</inline></num><content><p><inline name="inlinea0"> la domanda di rinnovo per l’accreditamento nel caso di variazione dei requisiti posseduti con riferimento all’accreditamento in corso di validità.</inline> <noteRef href="not13" marker="(13)"/></p></content></list></clause><clause id="art51-cla8"><num>8.</num><content><p> <inline name="inlinea0">Nel caso di accreditamento contestuale all’autorizzazione, i relativi procedimenti si realizzano con il supporto della commissione multiprofessionale di cui all’articolo 50, comma 9.</inline> <noteRef href="not38" marker="(38)"/></p></content></clause><clause id="cla"><num>8 bis.</num><content><p> <inline name="inlinea0">La modulistica in materia di accreditamento è approvata con decreto del dirigente della competente struttura della Giunta regionale.</inline> <noteRef href="not39" marker="(39)"/></p></content></clause></article><article id="art52"><num>Art. 52 </num><heading>- Convenzioni </heading><clause id="art52-cla1"><num>1.</num><content><p>I comuni possono convenzionarsi con le strutture accreditate per ampliare la propria capacità di offerta di servizi educativi e, in particolare, per acquisire la disponibilità di tutta o parte della loro potenzialità ricettiva a favore di bambini iscritti nelle proprie graduatorie. </p></content></clause><clause id="art52-cla2"><num>2.</num><content><p>Le convenzioni prevedono condizioni particolari nel caso di accoglienza di bambini portatori di disabilità. </p></content></clause></article></chapter><chapter id="chp13"><num>CAPO II </num><heading>- Obblighi informativi e funzioni di vigilanza e controllo</heading><article id="art53"><num>Art. 53 </num><heading>- Obblighi informativi dei soggetti titolari e gestori dei servizi educativi </heading><clause id="art53-cla1"><num>1.</num><content><p>I soggetti titolari dei servizi educativi autorizzati inseriscono nel sistema informativo regionale i dati riferiti alle proprie unità di offerta entro il termine stabilito dal comune. Il comune inserisce i dati di propria competenza e valida quelli inseriti dai soggetti titolari non comunali di norma entro il 28 febbraio di ogni anno. </p></content></clause><clause id="art53-cla2"><num>2.</num><content><p>Il sistema informativo regionale assicura la ricomposizione informativa di cui all’<ref href="/it/legge/regione.toscana/2009-10-05/54/main#art18" id="103">articolo 18 della </ref><ref href="/it/legge/regione.toscana/2009-10-05/54/main#art18" id="104">legge regionale 5 ottobre 2009, n. 54</ref> (Istituzione del sistema informativo e del sistema statistico regionale. Misure per il coordinamento delle infrastrutture e dei servizi per lo sviluppo della società dell’informazione e della conoscenza).</p></content></clause><clause id="art53-cla3"><num>3.</num><content><p>Nel caso in cui il comune accerti il mancato adempimento degli obblighi previsti al comma 1, assegna un termine per provvedere alla trasmissione dei dati, decorso il quale procede alla sospensione o alla revoca dell’autorizzazione.</p></content></clause><clause id="art53-cla4"><num>4.</num><content><p>Il mancato adempimento dell’obbligo di inserimento dei dati di cui al comma 1 può comportare la sospensione dei finanziamenti regionali di qualsiasi natura relativi ai servizi educativi fino al 31 dicembre dell’anno in corso.</p></content></clause></article><article id="art54"><num>Art. 54 </num><heading>- Vigilanza sui servizi educativi </heading><clause id="art54-cla1"><num>1.</num><content><p>I comuni vigilano sul funzionamento dei servizi educativi presenti sul loro territorio mediante almeno due ispezioni annuali senza preavviso, al fine di verificare il benessere dei bambini e l'attuazione del progetto pedagogico ed educativo del servizio. Le modalità di effettuazione delle ispezioni sono definite dai regolamenti comunali <inline name="inlinea0">con l’obiettivo di garantire il monitoraggio e il miglioramento continuo dei servizi del proprio territorio</inline>.<noteRef href="not98" marker="(98)"/></p></content></clause><clause id="art54-cla2"><num>2.</num><content><p>Le aziende USL svolgono funzioni di vigilanza e controllo dei servizi educativi presenti sul loro territorio nell’ambito della verifica delle materie di propria competenza, ai sensi dell’articolo 9. </p></content></clause><clause id="art54-cla3"><num>3.</num><content><p>Qualora il soggetto titolare o gestore non consenta al comune le ispezioni o il monitoraggio dei servizi, quest'ultimo provvede alla sospensione dell’autorizzazione o dell’accreditamento.</p></content></clause><clause id="art54-cla4"><num>4.</num><content><p>Qualora, nell’esercizio delle competenze di vigilanza di cui al comma 1 i comuni rilevino la perdita dei requisiti previsti per il rilascio dell’autorizzazione o dell’accreditamento, provvedono, previa diffida per l’adeguamento, alla sospensione o alla revoca dell’autorizzazione o dell’accreditamento.</p></content></clause><clause id="art54-cla5"><num>5.</num><content><p>Il comune, anche avvalendosi del sistema informativo regionale, informa la Regione dei provvedimenti di revoca di autorizzazione e di accreditamento adottati. La revoca dell’accreditamento comporta la decadenza dei benefici economici eventualmente concessi.</p></content></clause><clause id="art54-cla6"><num>6.</num><content><p><inline name="inlinea0">Qualora il comune accerti la presenza di un servizio educativo privo dell'autorizzazione al funzionamento, dispone con effetto immediato la cessazione dell'attività.</inline> <noteRef href="not14" marker="(14)"/></p></content></clause></article></chapter><chapter id="chp14"><num>CAPO III </num><heading>- Finanziamenti per gli edifici adibiti a servizi educativi</heading><article id="art55"><num>Art. 55 </num><heading>- Destinazione degli edifici adibiti a servizi educativi</heading><clause id="art55-cla1"><num>1.</num><content><p>Gli edifici adibiti a servizi educativi gestiti dai comuni o da altri soggetti pubblici, che hanno usufruito di finanziamenti regionali in conto capitale, non possono essere destinati per cinque anni ad uso diverso da quello per il quale è stato concesso il finanziamento. La Regione può consentire una diversa destinazione nel caso in cui l'immobile sia destinato ad altro servizio per l'infanzia o l'adolescenza o sia prevista una diversa soluzione insediativa del servizio educativo.</p></content></clause><clause id="art55-cla2"><num>2.</num><content><p>Gli edifici adibiti a servizi educativi gestiti da soggetti privati, che hanno usufruito di finanziamenti regionali in conto capitale, non possono essere destinati per cinque anni ad uso diverso da quello per il quale è stato concesso il finanziamento. La Regione può consentire una diversa destinazione nel caso in cui l'immobile sia destinato ad altro servizio per l'infanzia o l'adolescenza o altro servizio sociale.</p></content></clause><clause id="art55-cla3"><num>3.</num><content><p>Nel caso di modifica della destinazione dell'immobile antecedente ai termini previsti ai commi 1 e 2, la Regione stabilisce, in relazione alla residua durata di destinazione dell'immobile ed all'ammontare del finanziamento concesso, la quota parte dello stesso che il beneficiario è tenuto a restituire.</p></content></clause></article></chapter><num>TITOLO VI </num><heading>- Disposizioni transitorie e finali</heading><chapter id="chp15"><num>CAPO I </num><heading>- Disposizioni transitorie e finali</heading><article id="art56"><num>Art. 56 </num><heading>- Disposizioni transitorie relative ai servizi educativi già autorizzati</heading><clause id="art56-cla1"><num>1.</num><content><p>Le disposizioni di cui al titolo II e al titolo III, capi I e II si applicano ai servizi educativi già autorizzati alla data di entrata in vigore del presente regolamento, a partire dall’anno educativo 2014/2015. </p></content></clause><clause id="art56-cla2"><num>2.</num><content><p>Le autorizzazioni al funzionamento e gli accreditamenti già rilasciati alla data di entrata in vigore del presente regolamento ai servizi educativi pubblici e privati hanno validità fino al 31 agosto 2014, fatto salvo quanto previsto al comma 3.</p></content></clause><clause id="art56-cla3"><num>3.</num><content><p>Le autorizzazioni al funzionamento e gli accreditamenti già rilasciati alla data di entrata in vigore del presente regolamento ai nidi domiciliari hanno validità fino al 31 agosto 2013.</p></content></clause></article><article id="art57"><num>Art. 57 </num><heading>- Disposizioni transitorie relative agli spazi esterni</heading><clause id="art57-cla1"><num>1.</num><content><p>I servizi educativi già autorizzati alla data di entrata in vigore del presente regolamento che non dispongono di una zona coperta e pavimentata nell’area esterna, come previsto all’articolo 20, comma 2, provvedono all’adeguamento dell’area stessa in occasione dei primi lavori di ristrutturazione edilizia. </p></content></clause><clause id="art57-cla2"><num>2.</num><alinea><content><p> I comuni definiscono criteri di deroga, anche in via transitoria, alle disposizioni di cui all’articolo 20, commi da 1 a 3 del presente regolamento, per i servizi educativi già autorizzati alla data di entrata in vigore dello stesso, ai sensi delle seguenti disposizioni del d.p.g.r. 47/R/2003: </p></content></alinea><list><num>a)</num><content><p>articolo 14, comma 8;</p></content></list><list><num>b)</num><content><p>articolo 18, comma 7;</p></content></list><list><num>c)</num><content><p>articolo 22, comma 7.</p></content></list></clause><clause id="art57-cla3"><num>3.</num><content><p>Per i nidi aziendali già autorizzati alla data di entrata in vigore del presente regolamento in presenza delle condizioni indicate all’articolo 26 ter, comma 8 del d.p.g.r. 47/R/2003, l’autorizzazione rimane valida fino alla definizione, da parte del comune, delle caratteristiche previste all’articolo 19, comma 3. </p></content></clause></article><article id="art58"><num>Art. 58 </num><heading>- Abrogazioni</heading><clause id="art58-cla1"><num>1.</num><content><p>Il titolo III del regolamento emanato con decreto del Presidente della Giunta regionale 8 agosto 2003, n. 47/R (Regolamento di esecuzione della <ref href="/it/legge/regione.toscana/2002-07-26/32/main" id="105">legge regionale 26 luglio 2002, n. 32</ref> “Testo unico della normativa della Regione Toscana in materia di educazione, istruzione, orientamento, formazione professionale e lavoro”) è abrogato.</p></content></clause></article></chapter>

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